和一朵花一道经过黄昏

原文地址：和一朵花一道经过黄昏作者：Vision和一朵花一道经过黄昏 洪 放

⑴七岁那年,秋天,一个黄昏.在乡下老屋的后园里,一株很大的老茶树边,我看见了一朵花.淡蓝色的,浮动着,被渐渐上来的夕光所笼罩.我就蹲在花的旁边,看着它.一直看着它.然后我和花一道被暮色淹没.所有的事物都静了.我只好回家.第二天早晨,再看.花已经谢了.淡蓝色已经谢了.而我那时候,还正在悄悄地成长……
　　⑵成长中的人是容易忽略一些事物的.
　　⑶比如那朵花,不久就忘了.
　　⑷但今天,当我站在南塘的秋风中,这朵花突然浮现出来.它的浮现,是因为我现在正面对着另一朵花.另一朵也是淡蓝色的花.这是一种在南塘常常见到的花.朴素的,淡淡的,沉静的,美好的.南塘的土地刚刚经过一场秋雨,有一些虫子已经消失.我听不见它们在黄昏时的叫声了.南塘变得深沉,同时也逐渐走向枯寂.
　　⑸一朵花或许能点亮它的生动吧!
　　⑹我看着花,它天真而真实地开放着.我看到它的叶片上甚至还有尘土.雨也没能将它洗净.它的花瓣是六片的,对称着,仿佛三组正在玩耍的小孩子.我真的很想它们是小孩子的.我喜欢孩子的无邪与纯洁.但是,我知道它们不是.在秋天的大地上,花朵都是中年了.甚或是老年.
　　⑺一如我,惨淡地走过如许的光阴.一回头,水流远了.南塘成了秋风,秋风成了人心,人心成了忧伤.
　　⑻而花呢?它开放着.它在它应该开放的黄昏开放着.它一定不是为我.就如同我一定不是为其它.一切的生命,都只是一种经过.现在,我同这朵花一道,经过黄昏.经过远去的飞鸟,经过更远处的山峦；经过孤独的吟唱,经过秋风里一根一根无由的白发……
　　⑼花也是无由的.生长,开放,在这个黄昏,与我相遇,而不是在另外的黄昏.它是淡蓝的,而不是别的颜色.它是七岁时的花.是那些掠过成长而被我们忽略了的光.
　　⑽我的手想伸过去,甚至我想轻轻的抚摸它,握住它,亲吻它,热爱它.
　　⑾但是,我停了.心上的尘土一定比这花叶上的尘土更重.指尖上的伤怀一定比花谢时更悠远.我只好停住.南塘暮色四合,有谁在独自寻找?谁的脚步正叩响南塘的门楣?谁正在慢慢地回去,慢慢地回到往昔的时光和往昔的美好?
　　⑿南塘的花.朴素,沉静.我看着.一朵花,一个人.一处风景.
　　⒀我也是沉静的了.我也是朴素的了.至少现在.和一朵花一道经过黄昏,我回到了七岁.回到了后园的大茶树,回到了它的清香与苍老.我用手摸摸自己的脸,我摸到了秋风的痕迹,摸到了山水的痕迹,摸到了那些远去了的不可能再回来了的人和事物的痕迹.
　　⒁而花沉静着.
　　⒂黄昏很深了.我已经不太能看清它的叶片和它的花瓣.我只看到它的浮现.
⒃这恰如在这个大而杂乱的人世间,我更多的时候是半明半暗的.如这黄昏中的花,它是怀着对大地的恩情,来用最后的光照亮南塘.而我,是怀着这人世的热爱,用宿命的笔,来写秋风的挽辞……
1．“我”两次看到一朵蓝色的花,感触有什么不同?（6分）




2．怎样理解“一切的生命,都只是一种经过”在文中的含意?（6分）




3．作者为什么要“和一朵花一起经过黄昏”?它使作者产生怎样的联想与感悟?（6分）




参考答案：
1．(4分)理解作品主要内容与主旨.能力层级：C
第一次：“ 我”七岁,被花的美丽吸引,久久不肯离开,但很快就淡忘了,“我”当时只是欣赏花外表的美丽,还没有对生命产生深刻的体验.（2分）
第二次：“我”已步入暮年,秋风中的花,引起“我”的伤感,但花朵的朴素、沉静、美好,使“我”摆脱了伤感,悟出生命的规律,即使在生命的暮年,依然用从容、淡静,用热爱,点亮生命最后的时光.（2分）
2．（5分）体会重要句子的丰富含意,品味精彩语句的表现力.能力层级：D
这句话表明了作者对生死的乐观豁达态度.（1分）意思是说生命的诞生、成长与死亡是不可更改的自然规律（或所有的生命都是人世间匆匆的过客）（2分）所以,面对生命的终结,以从容光淡定的态度安然走过.（2分）
3．（6分）从不同的角度发掘作品的意蕴和人文精神.能力层级：F
因为这一朵花已和我一样进入暮年,使“我”产生了共同穿越生命的黄昏相知相惜之感,这一朵花使“我”回想从前的岁月,触摸了逝去的人和事,感受纯真与真实.（2分）这一朵花使作者从关注一个渺小的生命进而关注自身的生命（2分）这一朵花使作者悟出生命的真谛,悟出了怀着对人世的热爱照亮生命的最后时光,才是生命最美丽的绽放.（2分）