“我吃了饭”和“我吃饭了”在汉语语法上有什么区别吗?

相关推荐

• 吴王准备出兵攻打楚国,遭到了一些大臣的反对.大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想.可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我,我就处死他!” 　　有一位侍奉吴王的少年,听了大臣们的议论,想去劝说吴王.可是吴王已经下了死命令,怎么办呢?　　第二清晨,他拿着一只弹弓,在王宫花园里转来转去.露水沾湿了他的衣裳和鞋子,他也毫不介意.就这样,一连转了三个早晨.　　少年终于被吴王发现了.吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么?看你的衣裳都被露水打湿啦!” 　　少年回答说：“禀报大王,我在打鸟.” 　　吴王问：“你打着鸟了吗?” 　　少年说：“我没有打着鸟,却见到一件挺有意思的事.” 　　吴王来了兴趣,问：“什么事啊?” 　　少年说：“花园里有一棵树,树上有一只蝉.蝉高高在上,悠闲地叫着,*自在地喝着露水,却不知道有只螳螂在它的身后.那螳螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉,却不知道有只黄雀在它的身后.” 　　吴王夸奖说：“你看得真仔细!那黄雀要捉螳螂吗?”少年接着说：“是的,黄雀伸
• 关于初中英语暑假补习的几个问题.我现在高一,这学期上课英语出现了很多术语,和英语基础语法和单词.我就是平时靠语感分数维持在80几,无论难易.我这个暑假想补下英语语法和单词词组等,但是按照初中的书来学的话又没有什么激情学下去,我就是想买新概念来补一补,我想问的是要买新概念几?新概念与初中语法词组那些差不多吗?我可以这样学吗?
• 针对“看见闪电后3秒钟听到雷声,表明闪电离你有多远?”这个问题,我的思维?“看见闪电后3秒钟听到雷声,表明闪电离你有多远?”我无意中看到资料上有个这样的计算题,虽然知道很简单的就是声学与光学的传输速度常识考察.但是计算归计算,我这里想向大家求证一下,这个题目的客观实在性.我们每次在雷雨天,基本上都会先看到电闪,几秒后才听闻雷声.闪电雷鸣的产生是雷雨云层之间或者与地之间的弧光放电所致,一般都会有成千上万伏特高电压,既然按照简单的声光学传输原理来计算的话,那么这个问题：距离就会简单的是340x3＝1020m,在这么短近的距离内,我们处在四射的自然正负电极高压中,伴随各电力设施,那岂不是非常危险?到底这个计算有几分实际意义,这个数据有没有准确意义?总觉得雷鸣电闪是天宫玉帝下令,在遥远的南天门以外发生的事情,怎么可以离人这么近在咫尺呢?危险,实在太危险了.To：尧天舜宇.也就是说,产生雷电的云团实际上确实就离咱们只有大约1km对吗?这是完全符合实际情况的对吗?To all.谢谢大家的关注和回答,虽然无法给
• 关于作用力和反作用力~一个瘦弱的男子与大力男子扳手腕.结果瘦弱的男子输了.两手间的作用力和反作用力一样大吗?若两者一样大,大力士为什么会赢呢?我是这样思考的:根据力总是成对出现,作用力和反作用力是一样大的瘦弱男子的手受到的力=1 对大力男子施力时手到的反作用力+2 大力男子对他手的力而大力男子受到的力也=3 对瘦弱男子施力时手到的反作用力+4 瘦弱男子对他手的力而力1+2=3+4所以从理论上说应该是.可事实.如果想驳倒我,请先看我是怎么想的,说清楚根据把我的话一句一句指出错误!网上有人回答一个1- 是小孩和大人的手受到的力的大小始终是相等的,但是小孩能承受的力肯定比大人能承受的力要小得多.两只手之间的作用力在不断增大的过程中,肯定是先达到小孩所能承受的最大值,在增大是,他已无法承受,本能地就“屈服”了.换一个角度来看,扳手腕不是在较量谁的力气大,而是在比较谁能承受的力量大.打个不太恰到的地方,你永远掰不过一根柱子,虽然这根柱子从来都不会主动地对你施加力.另一个2- 按牛顿第3定律来看,大手给小手的
• “亡郑有益于君”语法分析这是一个状语后置的文言句式,请大家帮忙分析出它的主谓宾定状补的成分,并翻译成现代汉语.动宾短语可以做主语吗？“于君”在原句上是补语，但在翻译成现代汉语的时候要当成状语去翻译。。。我就有些弄不明白了。。。“有益”到底算是什么成分呢？我是没有经验的新老师，所以一切都要慢慢摸索，请大家多多帮助了！
• 古希腊的形而上学,认为事物是假的,而背后的概念是真.概念是永恒的东西.到康德那里,又进了一步,事物的概念是人来制定的,而这些制定的概念都是先验的.我有点糊涂了.求详解,推荐书也可以.康德重建的形而上学和古希腊的形而上学有什么区别和联系呢?康德组织后的形而上学，和以前的形而上学有冲突吗？寻找事物背后的概念，是高于事物表面的更深入的追求。康德所思考的，是否和古希腊形而上学的努力有所冲突呢？人之所以这样思考问题是因为在时间和空间上仅有的认知导致的。并来源于此。而人对世界的看法和概念是人自己规定的。而不是事物本事的概念，规律，逻辑造成的。而之前古希腊的形而上学，是人要寻找事物背后的概念，规律，逻辑。这二者是否有所冲突？那么，人的一生，所追求的是事物背后的东西，并以此为荣，还是，自己创造自己认为的东西，以此为荣呢？我们是作为一个事物的创造者，这个创造的根源是康德所讲过的。还是作为一个事物的发现者，去不断的了解这个世界的真相，并且认识他？运用他？这二者看着似乎矛盾，又似乎不矛盾，这就是我迷惑的地方了。在康德这
• 英语语法中一句话不能有两个谓语,汉语中也是这样吗 像这样一句“曹雪芹的《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说,揭露了封建制度的黑暗.”这样一句话有错吗?和“由曹雪芹创作的我国古代最伟大的长篇小说红楼梦揭露了封建制度的黑暗.”这两句有什么区别原题是 把下面三句话改写成一句：1《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说 2曹雪芹是长篇小说《红楼梦》作者 3封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了我的问题中第一句是我写的 错了 第二句是老师改的 是因为语法吗 还是别的
• 如何检验（简单的）食物中具体的化学成份（1）我又想起亚硝酸盐的事情,百度上有人说“是商家自己添加的,本身没有”有的人说“只有腌菜才会产生亚硝酸盐”,如此我晕菜了.1.到底是腌菜本身会产生亚硝酸盐,还是人工添加的.或者是两者都有.2.亚硝酸盐仅仅是亚硝酸钠吗?其他的亚硝酸盐是否也含有?3.如果腌菜等本身会产生亚硝酸盐,请告诉我是如何产生的.（之前看到一个巨坑人的回答：菜和盐（即NaCl）反应生成亚硝酸钠,对人体有害.…………当时我就呵呵了.）请不要糊弄,到底是菜的什么成份,和什么,在什么条件下,如何反应,麻烦您一一道来.（2）当然,如果您不知道是菜的什么成份和什么反应生成什么亚硝酸盐的,那劳烦说一声怎么检验食物中具体的化学成份.当然只是简简单单的食物,比如黄瓜,蒜头,面粉之类的.请不要建议太复杂的仪器,因为本人只能操作“学生显微镜”以及各种化学试剂,仅此而已,如果用到离心机什么的,那就算了吧（不用分离细胞膜吧.）.*回答其一追加15*回答两个追加30*请别糊弄,别复制黏贴*感激涕零!
• 螳螂捕蝉,黄雀在后 阅读答案吴王准备出兵攻打楚国,遭到了一些大臣的反对.大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想.可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我,我就处死他!” 有一位侍奉吴王的少年,听了大臣们的议论,想去劝说吴王.可是吴王已经下了死命令,怎么办呢? 第二清晨,他拿着一只弹弓,在王宫花园里转来转去.露水沾湿了他的衣裳和鞋子,他也毫不介意.就这样,一连转了三个早晨. 少年终于被吴王发现了.吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么?看你的衣裳都被露水打湿啦!” 少年回答说：“禀报大王,我在打鸟.” 吴王问：“你打着鸟了吗?” 少年说：“我没有打着鸟,却见到一件挺有意思的事.” 吴王来了兴趣,问：“什么事啊?” 少年说：“花园里有一棵树,树上有一只蝉.蝉高高在上,悠闲地叫着,*自在地喝着露水,却不知道有只螳螂在它的身后.那螳螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉,却不知道有只黄雀在它的身后.” 吴王夸奖说：“你看得真仔细!那黄雀要捉螳螂吗?” 少年接着
• 解释一个英语语法现象解释摘自《喜福会》选段《另类》We'd watch shirley's old movies on TV as though they were training films.We'd 中 'd 是哪个词的缩写~would+动词原形构成过去式 那为什么不直接用watched呢？:-) 3楼的答的我已经明白了 但我还想问：这篇小说(大学英语课文)就是回忆过去，一直是以过去式在叙述，那么在这样的条件下，对 将来 现在 和过去 进行虚拟 还是按照语法上说的那样往前推一个时态吗（比如对现在进行虚拟 就用过去式；对过去就用过去完成时）？
• 负m,a的平方+5a,负x-1,a分之b,2分之a+b,-4,2分之1×x,根号a的立方.哪些是整式,多项式和单项式?
• 请帮我翻译下面句子I am in my forties on the outside,twelve on the inside