一道初二的数学题,我需要你的帮助,而不是复制!

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• 帮我几道数学题,我脑袋都破了!1.甲、乙两条船分别在一条河的A、B两地同时想向而行,甲顺流而下,相遇后继续前进,甲到达B地,乙到达A地后,都按原路立即返回,两船第二持相遇,甲船比乙船少行1千米.如果从第一次相遇道第二次相遇时间相隔1小时20分,则河水的流速多少千米/小时?2...甲种酒精的纯酒精含量为72％,乙种酒精的纯酒精含量为58％,两种酒精各取出一些混合后纯酒精含量为62％.如果两种酒精所取的数量都比原来多15升,混合后纯酒精的含量就为63.25％.第一次混合时,甲、乙两种酒精各取了多少升?3...有两个瓶子,大的可装7千克油,小的可装5千克油,怎么称出1千克油?4...一段公路,甲独修需10天,乙独修需12天 ,丙独修需15天,丁独修需30天 ,现有A和B两条同样长的路,甲乙分别在AB路上开始修,丙开始帮甲修,中途转向帮助乙,已知丙在帮助甲时,因事离开两天,由丁顶替,最后同时修完两条路.完成任务用了多少天?
• 英语翻译高手翻译下文言文啊,解释要准确,希望一排原文一排译文这样格式回答.比如.1.子欲子之王之善与你想要你的君王学好吗1.,群贤毕至,少长咸集2,良乃入,具告沛公3,信亦知其意,怒,竟绝去4,子胥沉江,比干剖心.此二子者,此为忠臣也,然卒为天下笑5.,爱共叔段,欲立之.亟请于武公,公弗许6,今吕氏王,大臣扶贫7,寡君不忍,使群臣请於大国,无令与师淹於军地8,吾闻用夏变夷者,未闻变於夷者也9,百姓多闻其贤,未知其死也10.,名余曰正则兮,字余曰灵均11,我胜若,若不吾胜12,启予足!启予手!13,昔者吾舅死於虎,吾夫又死焉14,女闻人籁而未闻地籁,女闻地来而未闻天籁夫15,若入,前妻寿16,及其未既济也,请击之17,百姓皆闻其贤,未知其死也18,率时农夫,播厥百榖19,厥土良沃,毂麦一岁再熟20.,狼曰 “吾非固欲负汝,天生汝辈,固需吾辈食也21,子在川上曰 “逝者如斯夫,不舍画夜”22,挥手自兹去,萧萧班马鸣23.,大任有身,生此文王24 微斯人,吾谁与归25 公货足以宾献,家货足以共用,不是过
• 数学成绩非常差,脑子就很笨很不灵活吗?我初二了数学成绩总是30多分,非常的差,我脑子也不灵活,一道题不管怎样绞尽脑汁都不会做.是不是因为我的智商问题,为什么有的人上课没听都会做题,而我虽然有听但也是半懂,为什么我那些数学题都不会做
• 有一道数学题好难啊,那位智商高的帮我解答一下!题目是这样：某甲于上午9时15分,由码头划船出游,计算最迟于12时返回码头,已知河水的流速为1.4 km/h,船在静水中的速度为3 km/h,如果甲每划三分钟需休息15分钟,并且船在划行过程中不改变方向,只能在某次休息后往回划,问甲最多能离码头多远?我想是不是要考虑水的流向!如果回答得好的话我会再提高“赏金”的!
• 一道初二函数图像题.很普通的题某物流公司快递车,货车每天往返于A,B两地......货车比快递车早一小时出发......在图中划出货车距离A地的路程.（与问题有任关的任何条件皆在此）函数图像（语言描述）：X表示所用时间,注意,是所用时间,就是用了多少时间!Y表示车子距A地的路程.图中快递车的图像以给出（从原点（0,0）开始）.我想问,画货车的函数图像应该从（0,0）开始还是从（-1,0）开始?有人说因从（-1,0）开始,因为货车比快递车早出发一个小时,但是X代表的是所用时间,不是“代表先后的时间”,而是“代表多少的时间”,所以我认为应从（0,0）开始画,况且“所用的时间”怎能为负数呢?到底应从哪里开始画呢?是（0,0）还是（-1,0）呢?要将理由说清楚,只要理由充分就给高分!X：所用时间表示的是快递车所用时间和货车所用时间，是他们各自所用的时间，不是以其中一辆车的所用时间为标准，而另一辆车所用时间实在第一辆车所用时间的基础上！
• 求语文阅读题答题技巧.我是初二学生,很不擅长做语文课外阅读题,尤其是记叙文.我有两个问题：1.有的问题是这样的“请说说你对‘……’的理解.”,我不明白这种问题到底是要问什么.什么叫“我的理解”?比如一道题“本文的题目‘挤在七条短信里’生动、别致,请用自己的话说说你的理解.”我不知道我该怎么回答.我知道“挤在七条短信里”是指父亲把包含着对子女的爱的话浓缩在七条短信中,但是标准答案上完全不是这样写的.标准答案是：“短信本身非常短小,老人却把对七个儿女说的许多话挤在七条短信里,一个“挤”字生动形象地写出了浓缩在这小小的短信里的深深的爱.（或：这别致的题目,揭示了主旨,生动地表现出老人对儿女无限的爱）”.我感觉答案所说的不是对题目的理解,而是对题目作用的赏析,如果像标准答案那样回答,那么问题应该是“本文用这个题目有何好处?”而不是“请说说你的理解”.我到底应该怎样回答!我又看了看问题,难道它要让我回答对“本文的题目生动、别致”的理解吗?2.我写阅读题的时候每个问题的往往都回答的是一段话,而标准答案十分简明
• 一小学5年级学生做的一道数学题被老师打了个大大的叉叉,老师没有给解释.真的是学这学生做错了 ?题目：农科院有一块平行四边形试验田,底边长36米.因试验需要,工作人员把其中一条底边延长8米后,试验田的面积增加了52平方米.原来那块平行四边形试验田的面积是多少平方米?这位小学生解的全过程：（52×2）÷ 8 = 13（米） 13×36 = 468（平方米）答：.原来平行四边形试验田的面积是468平方米.（注：我略去了这小学生在题目旁画的含三角形、平行四边形、梯形的图）注意：平行四边形有四条边,把其中一条底边延长后,生成的的图形是梯形, 而不是平行四边形.如果把题目中“把其中一条底边延长8米”改为“把底边延长8米”,则生成的的图形就是是平行四边形. 首先感谢下面热心网友 兖矿兴隆矿 的回答,但我已知道这学生的老师一定犯了和 兖矿兴隆矿 同样的错误：认为生成的图形是平行四边形.补充一问题：在这学生的同一张试卷上,我认为老师又批错了.题目：下面说法中,错误的是：A、三角形的面积是平行四边
• 初二的一道物理电学图题,题是这样的：给你一个灯泡,一个电源,一个开关,一个电铃.用导线围成一个养牛的圈,在夜里,牧民能通过开开关让电灯亮,但是开了开关,只是电灯亮,电铃不响,能让牛看见而吃草,但是牛撞开导线跑出圈时电铃响起,让牧民知道牛跑出去了好看好牛.请你用这4件物品花出电路图,并按照电路图连号实物图.最好说的清楚点，因为我的想象力不是很丰富，怎么弄短路？
• 找初二一题多解的几何数学题,最好是全等三角形的图片和解答,用规范的数学解题方式,解法至少三种,我要的是同一个题目的多种解发,而不是很多题目
• 小明与小强做同一套数学题,小明共做对题目总数的3/4,小强共做对27题,小明与小强共同做对题目总回答者请附带计算步骤或思路 小明与小强做同一套数学题,小明共做对题目总数的3/4,小强共做对27题,小明与小强共同做对题目总数的2/3，问他俩都没做对的题目数量 这就是笔试的一道题，我记得很完整啊（这个“小明与小强共同做对题目总数的2/3”是指他俩都做对了的题目而不是合起来总共做对的题目吧）
• 法布尔的昆虫记是事物说明文吗?
• 1.在△ABC中,内角A,B,C所对的边分别是a,b,c,已知8b=5c,C=2B,则cosC=