只有符号不同的两个数叫互为相反数 是对还是错,为什么?

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• 初一新书买来（自买,数学）,就有两个问题,请好心人帮帮我!NO1.（书P8）重点：整数和分数统称为“有理数”.疑问：那1.353535……是有理数还是无理数? 还有0.3333……是有理数还是无理数?NO2.（书P8 P12 P13）重点1.零既不是正数,也不是负数重点2如果两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另一个数的“相反数”.重点3零的相反数是零.疑问：既然零既不是正数,又不是负数,那它应该就米有相反数.（请问：我是不是太爱钻牛角尖了?）十分紧急,请好心人帮帮偶!
• 下列数中,无理数的个数是（）π,-√4,√25/9,3.14159,1/6,-√3,3.131131131……,3.131331333133331……2.下列各组中两项是同类项的有（）①mn^2与-3n^2m     ②πa^b与1/3a^b  ③2^3与3^2   ④x^2与a^23.如果两个数互为相反数,那么他们的绝对值相等,对还是错4.若xyz＜0,则|x|/x+|y|/y+|z|/z+|xyz|/yzx的值为5.已知|x|=2012,|y|=2013,那么x+y的值有（）个.
• 两个数的乘机是1,这两个数互为倒数.这句话是对的还是错的?为什么?
• “意识能够正确反映客观事物”是对的,为什么“意识能够促进客观事物发展”是错的呢?首先,意识能够正确如实反映客观事物（即正确的意识）,意识也能够错误歪曲反映客观事物（即错误的意识）.换言之,也就是说正确意识能够正确反映,错误意识能够错误反映.另外,正确意识能够促进客观事物的发展,错误意识能够阻碍客观事物发展.我个人认为以上的命题都是正确的.其次,我认为“意识促进客观事物发展”这一命题错误.所以,我认为题目上的两个命题,无论怎样辩驳,他们要么都错,要么都对.我问老师,老师直接就说“意识能够正确反映客观事物”是对的,“意识能够促进客观事物发展”是错的,记住就行,会做题就行,这个问题有争议……”我还是很纠结,可能看问题的角度不同导致判断不同,因为按马克思观点,世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物,也就是说,可知论是正确的,按照可知论的角度,题目上第一个命题肯定是正确的,但是按照我个人认为是真话的：“意识也能够错误歪曲反映客观事物（即错误的意识）”这一角度,题目上第一个命题就是错误的.然后再按照这种我的
• 请问下这两道求概率的题目,我错在哪里?第一题：5双不同鞋子,取4只,都构不成一对的概率我作法是 分子是 5x4x3x2分母是 c（10,4）但是为什么错?答案是8/21麻烦说明下下第二题：3个球放到4个杯子里,杯子里的球的最大个数分别是1,3的概率第一小题我想法是,说明只有一个杯子没放到球,那么就是四分之一第二小题我想法是,说明只有一个杯子放到了球,那么也是四分之一但是为什么都不对?麻烦回答下下,
• A:符号不同的两个数互为相反数. B:互为相反数的两个数必然是一正一负. C:0.5的相反数是负二分之一. 以上哪个对?
• 关于绝对值的意义里面有讲到绝对值的一些意义我不太懂,如果你们会就请教我.1、绝对值等于同一个正数的有理数有两个,它们互为相反数.（同一个正数?比如都是2,2的有理数怎么有2个?有哪2个?）2、只有符号不同的两个数,我们说其中一个数是另一个数的相反数.（符号不同的两个数是什么意思?）3、代数式是什么?4、两个互为相反数的数绝对值相等,反之,绝对值相等的两个数相等或互为相反数.（两个互为相反数的绝对值?比如－2和2的绝对值就分别是2和－2,正好反过来了,这绝对值哪里相等啊?）第四题我懂了,因为正数的绝对值还是原数,所以－2和2的绝对值一样,
• 1.在数轴上一个点与原点的距离是根号3,则这个点表示的数是（）下列说法正确的是（ ）A.一个正数的平方根有两个,它们互为相反数 B.负数没有立方根 C.如果一个数有立方根,那么它一定有平方根 D.一个非零数的立方根与这个数同号我想问一下,这题是选A还是D?为什么？D错在哪里呢？还有第1题怎么写？
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