心理描写的片段300字左右

心理描写,就是描写人物在一定环境中的心理状态和思想活动.把人物的内在精神和思想感情写好,能够让读者走进人物的心灵深处,洞悉人物的内心隐秘和感情冲突,从而成功地塑造人物性格特征,突出文章的中心思想.
　　同学们在进行心理描写时常犯的错误要么是轻描淡写以致一片模糊,要么是陈词滥调有“造假”的嫌疑；只有准确的把握、细腻的描摹,才能有直抵人心、震撼人心的力量.
　　小作文例题：请用300字左右的语言描述你的一次心理活动,要求形象真切.
　　[作文病例]
　　语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来.在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了.试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心.
　　[简析]
　　这是一位学生的作文片段,写的是他在老师分发批好的试卷前后的心理活动.他虽然歇斯底里地高呼“紧张得要命”、“很是伤心”,但我们依然若无其事、不为所动,我们并不感觉到他有多紧张、多伤心,因为从他的字里行间我们读到的,尽是抽象的概述,而不是具体可感的心理描写.
　　那么如何进行具体可感的心理描写呢?请看下文.
　　[作文示例]
　　①天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风.风刮到我身上,我不由自主地打了寒颤.语文课开始了,老师要把批好的试卷发下来.教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到地下.同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓,我紧张得要命,怕自己考砸了.
　　试卷终于落到我的桌子上了.它反躺着,静默着.②我不停地在心里念叨：“上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了.唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视.老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了.我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上.③我仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声.我是多么的懊悔,多么的伤心呀!
　　[简析]
　　这是一段精彩纷呈、惟妙惟肖的心理描写.怎么说呢?原因是心理描写的手法多种多样,小作者巧妙地综合运用了其中常见的几种：第一、内心独白.这是最常用、最重要的一种.这种手法写出了人物的所思所想,让人物直接地倾吐自己的心声,表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望,使读者穿透人物外表,直逼人物的内心世界.例如②,直截了当地记录了“我”懊悔和祈祷的心路历程,形象真切.同学们在“内心独白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示语,如②中的“在心里念叨”.第二、幻觉描写.人在极度紧张、亢奋的状态下,眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响,其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的,把这些描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界,例如③.在进行幻觉描写前也常要用一些提示语,如：似乎看见,仿佛听到等.第三、景物衬托.例如①,用阴天和冷风来烘托“我”的紧张心情.此外,常见的还有本文没有出现的一种手法：梦境描写.例如魏巍《我的老师》一文中,通过我“梦中寻师”,表现了“我”心中对老师深深的依恋与思念.
　　这段文字给了我们三点启示——
　　1.心理描写可以综合运用各种手法,也可以配合人物的动作、语言、神态描写.这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化,可以使人物的心理活动富有立体感和层次感,行文也更加摇曳多姿.
　　2.心理描写要符合人物的性格.不同性格的人,心理活动就不一样,有的人热烈,有的人冷峻,有的人果敢,有的人优柔,这就需要同学们用心观察、体会,细心描摹、刻画,不可千篇一律、千腔一调.
　　3.心理描写要符合文章表达和表现中心的需要.同学们不能为心理描写而心理描写,不能心血来潮就左一个心理活动,右一个心理活动,要“应运而生”、自然成文,一般在人物比较兴奋、悲哀,或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用.