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为什么2^(4n-2)+2^(4n)=[2^(4n-2)]*(1+2^2)能等于这个呢

分类: 作业答案 • 2022-08-17 00:00:21

问题描述：

答

那是肯定的.
2^(4n-2)+2^(4n)=2^(4n-2)+2^(4n-2)*2^2=2^(4n-2)（1+2^2）

12、如果一个完全平方数的十位数字与百位数字的和正好是个位数字的2倍,且为三位数,则与其相邻且比它大的一个完全平方数是多少?思路：完全平方数的个位只能是——0、1、4、5、6、9.这个数的个位只能是多少呢?3、在一个完全平方数右边添上一个完全平方数后仍为完全平方数,则这个完全平方数是多少?思路:考察对1-20内完全平方数的熟悉程度.4、有一个四位数的个位数字与千位数字相等,且这个四位数正好等于其十位数字的5倍和1的和的平方,求这四位数.思路：枚举法5、在2500以内所有完全平方数中,能被9整除的有多少个?6、两个正方形的边长分别是6和8,现画另一个正方形,使得其面积正好为两个正方形面积的和,则大正方形的边长是多少?
一修理工在长x=100m的隧道中,突然发现一列火车出现在距右隧道口200m处,修理工所处的位置恰好在无论向左向右均能安全脱离危险位置,问这个位置离隧道右出口的距离和他奔跑的最小速率至少应是火车速率的多少倍.为什么我设人速度v1火车速率v2,人离右口距离x.（100—x）v1等于300v2与xv1等于200v2解方程组得出x是40是正确的可是带入原式我求出来的是v1等于5倍v2,跟正确答案相反呢?
自氧型微生物能不能利用培养基中的有机碳源?自氧型微生物是指能够将CO2等无机物合成为有机物的微生物,但是能不能利用有机物呢?如果能的话,培养基中为什么不加有机物,是考虑经济节约这个原则吗?
英语翻译1 I have one more book这个句子,如果正确的话,汉语意思应该是【我多了一本书】还是【我还有一本书】两个意思,是否都有呢?上面两句,准确的翻译是什么?网上查到有些资料说的是数词+more+名词,属于这个结构,这里的 more 是不是 adj 的那个意思,【额外的,附加的】2 【我还有几个小问题,要咨询他】 3 如果你没有其他问题了,我们就结束谈话吧.英语翻译下.4 another cup of coffee .能表示再来一杯咖啡吗?是否能等于,one more cup of coffee 5 我多了一本书（这么说说,是否也行:I have one extra book )针对提问内容,见面扼要回答..
问几个关于离子电离平衡的问题1.首先关于电离度的..公式里分母的表达是溶质的分子数量..请问比如我往氨水里加了氨气那我这时候要算电离度是除以原来的氨水的分子数量呢还是现在加了氨气的?2.、乙两瓶氨水的浓度分别为1mol/L和0.1mol/L,则甲、乙两瓶氨水中c（OH－）之比（填“大于”、“等于”或“小于”）____10,说明理由：_______________然后答案是这样的在同一温度下,对于同种弱电解质,浓度越小,电离程度越大.甲瓶氨水的浓度是乙瓶氨水浓度的10倍,故甲瓶氨水的电离程度比乙瓶氨水的电离程度小,所以,甲、乙两瓶氨水中c（OH-）之比应小于10这个我是能理解的但是根据这样的说法的话下面一道题我就无法理解了在c(h+),体积相同的盐酸和醋酸溶液中分别加入足量活泼金属放出氢气然后问开始时金属的反应速率...答案是相等.原因说是 c(h+)相等所以就相等了但是假设c(h+)为1好了..这时候醋酸难道不会再多电离出一点点的h+吗?还是说要等到反应一段时间后才会有呢?
为什么2^(4n-2)+2^(4n)=[2^(4n-2)]*(1+2^2)能等于这个呢
关于一些初中英语的基础小问题1.both的用法,我不清楚是不是both of them是否等于them both?是否后面可以这样说：both of the teachers are kind?或者可以这样说嘛?both of this two teachers are kind?2.every与each的区别是否就只是every后面不能加of,each可以啊?是不是each是万能的它可以代替both all every什么的?both every each either neither的区别哇?这个只要说一下他们的本质之区就OK了.3.还有就是,表语是啥意思啊?和系动词有啥关系?表语必须是形容词么?4.i found (it) important to be a kind man.为什么括号里填it?是不是少了个is啊?5.Everyone is here,(aren't)(they)?这个反问用复数是因为Everyone是一个整体,可以这么理解吧?那么为什么Everything has be
麻烦帮我解释一下这句英文句子中的两个语法问题是高一第一单元的一句话：I can well remember that there was a time when a deep blue sky,the song of the birds,moonlight and flowers could never have kept me soellbound.1.为什么要用“could”这个情态动词的过去式和一般过去时连用,而不是说成could never keep me呢?2.记得keep的用法是keep sb.doing sth.或是keep加上形容词,这里为什么用的是keep加上动词过去式呢?（麻烦不要用宾语啦、宾语补足语啦之类的解释,最好能通俗点,因为听同学给我解释了一遍,几乎听不懂,初中的时候没太学语法,尤其对补足语之类的很是不理解,
文言文吴起为将吴起为魏将而攻中山,军人有病疽者,吴起跪而自吮其脓,伤者之母泣.人问曰：“将军于若子如是,尚何为而泣?”对曰：“吴起吮其父之创而父死,今是予又将死也,吾是以泣.” 翻译：吴起作为魏国的将军进攻中山,士兵有得病的,吴起跪地为他吸去的伤口的脓,士兵的母亲看见就哭了,其他的人问,将军对你的儿子那么好,你哭什么呢,士兵的母亲说：”当初他的父亲有病时将军也是这样对待的,他的父亲为报答将军之恩战死了,今天将军这样对待我的儿子,他也会奋战而死的,所以我才哭的.”1、吴起是个怎样的大将?从文中哪些地方可以看出来?2、为什么要把妇人的故事写出来呢?这个内容有什么作用呢?3、从吴起带兵的故事中，你能悟出哪些做人的道理呢 ?
关于作用力和反作用力~一个瘦弱的男子与大力男子扳手腕.结果瘦弱的男子输了.两手间的作用力和反作用力一样大吗?若两者一样大,大力士为什么会赢呢?我是这样思考的:根据力总是成对出现,作用力和反作用力是一样大的瘦弱男子的手受到的力=1 对大力男子施力时手到的反作用力+2 大力男子对他手的力而大力男子受到的力也=3 对瘦弱男子施力时手到的反作用力+4 瘦弱男子对他手的力而力1+2=3+4所以从理论上说应该是.可事实.如果想驳倒我,请先看我是怎么想的,说清楚根据把我的话一句一句指出错误!网上有人回答一个1- 是小孩和大人的手受到的力的大小始终是相等的,但是小孩能承受的力肯定比大人能承受的力要小得多.两只手之间的作用力在不断增大的过程中,肯定是先达到小孩所能承受的最大值,在增大是,他已无法承受,本能地就“屈服”了.换一个角度来看,扳手腕不是在较量谁的力气大,而是在比较谁能承受的力量大.打个不太恰到的地方,你永远掰不过一根柱子,虽然这根柱子从来都不会主动地对你施加力.另一个2- 按牛顿第3定律来看,大手给小手的
标准情况下1体积的水中可以溶解X体积分子量为Y的某气体,该溶液的密度为Zg/ml 求该溶液质量分数物质量浓度
解不等式（l3x-1l)(sinx-1/2)＞0

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