1.（-a）÷b=a÷（-b）=-a÷b 2.-a÷-b=a÷b 这些式子成立么?从他们可以总结出什么规律?

相关推荐

• 计算－4/2,4/－2,联系这类除法,你认为AB是有理数,B≠0.计算－4/2,4/－2,联系这类除法,你认为AB是有理数,B≠0,下列式子是否成立,从他们可以总结出什么规律呢?B分之负A等于负B分之A,B不等于零,（2）负B分之负A等于B分之A,我理解有些困难啊?
• 联系这类具体的数的除法,你认为a,b是有理数,b≠0,下列式子是否成立?成立,打勾.不成立打叉.1.-a/b=a/-b=负的a/b（ ） 2.-a/-b=a/b（ ） 3.从2.可以总结什么规律?从分子,分母,以及分数三者的符号来考虑.
• 你认为a,b是有理数,b不等于0,下列式子是否成立?-a/b=a/-b=-a/b,-a/-b=a/b从他们可以总结什么规律
• 1.（-a）÷b=a÷（-b）=-a÷b 2.-a÷-b=a÷b 这些式子成立么?从他们可以总结出什么规律?
• 1.七年级93个同学在4位老师的带领下准备到离学校 33km的某地进行社会调查,可是只有一辆能坐25人的汽车.为了让大家尽快的到达目的地,决定采用步行与乘车相结合的办法.如果你是这次行动的总指挥,你将怎样安排他们乘车,才能安全使全体师生花最短的时间到达目的地?最短的时间是多少?（师生的速度为5km/h,汽车的速度为55km/h,上、下车时间不计）2.计算（-4）÷2,4÷（-2）,（-4）÷（-2）.联系这类具体数的除法,你认为 a、b是有理数（b不等于或小于0）时,下列式子是否成立?可以由此总结出什么规律?（1）.-a/b=a/-b=- a/b （2）.-a/-b=a/b急
• 你认为a,b是有理数,b不等于0,下列式子是否成立?-a/b=a/-b=-a/b,-a/-b=a/b从他们可以总结什么规律
• 观察下列各式:12+21=33=11×(1+2) 23+32=55=11×（2+3） 59+95=154=11×（5+9）对于十位数字为a,个位数字为b的两位数,写出类似的等式.你能根据此说明把任意一个两位数的个位数字与十位数字的位置对调后得到的数与原属相加,和能被11整除么?计算（-4）÷2，4÷（-2），（-4）÷（-2）。练习这类具体数的处罚，你认为a、b是有理数（b≠0）时，下列式子是否成立？可以由此总结出什么规律？①-a/b=a/-b=- （a/b） ②-a/-b=a/b
• 1.（-a）÷b=a÷（-b）=-a÷b 2.-a÷-b=a÷b 这些式子成立么?从他们可以总结出什么规律?
• 计算（-4）÷2,4÷（-2）,（-4）（-2）,联系这类具体的数的除法,计算（-4）÷2,4÷（-2）,（-4）÷（-2）,联系这类具体的数的除法,你认为a,b是有理数,b≠0,下列式子是否成立?从它们可以总结什么规律?（1）-a/b= a/-b =-(a/b) (2) -a/-b= a/b
• 观察下列各式 12+21=33=11×(1+2) 23+32=55=11×（2+3） 59+95=154=11×（5+9）对于十位数字为a,个位数字为b的两位数,写出类似的等式.你能根据此说明把任意一个两位数的个位数字与十位数字的位置对调后得到的数与原属相加,和能被11整除么?计算（-4）÷2,4÷（-2）,（-4）÷（-2）.练习这类具体数的处罚,你认为a、b是有理数（b≠0）时,下列式子是否成立?可以由此总结出什么规律?①-a/b=a/-b=- （a/b） ②-a/-b=a/b12+21=33=11×(1+2)23+32=55=11×（2+3）59+95=154=11×（5+9） 式子是这样的
• 已知a与吧、互为倒数,则下列各算式一定成立的是（） A.a+b=1 B.a-b=1 C.a·b=1 D.a÷b=1是a与b互为倒数
• 等式√（x+1/x-2）=√x+1/√x-2成立条件是