几个关于“心理学——知识的学习与迁移方面”的问题,

几个关于“心理学——知识的学习与迁移方面”的问题,
都是关于“知识的学习与迁移”的问题.
1、请问认知策略中的“复述策略”您有哪些实例可以举证么?
2、关于元认知（包括元认知知识、元认知监控）、元认知策略中的计划策略、监控策略（包括领会监控、策略监控和注意监控）和调节健康空,您也能帮我用比较通俗易懂的语言解释下么?最好是实例.我看了书上的知识点要点,感觉太抽象了,仍然无法理解,
3、关于学习迁移中的一个问题.书上说“掌握了加减法对做四则运算题的影响”是属于“具体迁移”,这怎么理解?具体迁移应该没有包括和被包括的关系的吧!倒是“垂直迁移”我的理解是有点包括和被包括的关系,希望能帮我区别下,
4、早期的迁移理论有一个是“形式训练说”,他所提到的“官能”、“心理官能”是什么意思?比如说有这么一句话“迁移就是心理官能得到训练而发展的结果,迁移是无条件的、自发的”.
5、当代的迁移理论有一个是“情境性理论”,其中有这么一句话：“迁移就在于如何以不变的活动结构或动作来适应不同的情境.或者说,情境性理论的关键理论是什么?
6、最后一个问题,在认知结构迁移理论中,奥苏伯尔提到要“通过改革教材内容和教材呈现方式改进学生的原有认知结构变量以达到迁移的目的”,这个“教材内容”和“教材呈现方式”肯定有区别,请问区别在哪呢?
问题有点多,希望能得到您的回复,哪怕是一个,我也感激不尽了!