判断题分母的质因数只有2或5的分数,就可以化成有有限小数

相关推荐

• 北师大版六年级上册数学第四单元测试题（第一套） 一.填空题：1.5÷8= （分数）=（ ）：（ ）=（ ）小数北师大版六年级上册数学第四单元测试题（第一套）一.填空题：1.5÷8= （分数）=（ ）：（ ）=（ ）小数2.把0.56：0.64化成最简整数比是（ ）：（ ）,比值是（ ）.3.今天去我们班的学生出勤率是92℅,到校的学生与没有到校的学生人数比是（ ）：（ ）,没有到校的学生与全班学生比（ ）：（ ）.4.比的前项扩大10倍,后项缩小40℅,比值（ ）.5.大小两个齿轮的齿数比是4：3,大齿轮有48齿,小齿轮有（ ）齿.6.在2：5 中,如果前项增加10,要使比值不变,后项应增加（ ）.7.甲数与乙数的比是3：4,甲数比乙数少（ ）℅.8.把5克盐溶于45克水中,盐与盐水的比为（ ）：（ ）.9.比值为1.5的最简整数比是（ ）：（ ） .10.六年级（1）班的女生人数与男生人数的比是1：2,女生有22人,全班有（）人.二.判断题 1.比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数,比值不变.
• 最好能举两个例子说明一个最简分数,如果分母中除了2和5以外,不含有其他的质因数,这个数就能化成有限小数,如果分母中含有2和5以外的质因数,这个分数就不能化成有限小数.
• 把2张饼平均分给5个人吃,每个人吃1张饼的的几分之几?还有一些题目看下面1.25x－30是方程.（ ）2.5立方米大于5平方米.（ ）3.1除以一个分数,商等于这个分数的倒数.（）4.2008年有366天.（）5.分母是质数的分数都不能化成有限小数.（）6.如果a÷4＝5,那么a能被4整除.（）
• 1.A是乘积为2007的5个自然数之和,B是乘积为2007的4个自然数之和.那么A、B两数之差的最大值是多少?2.已知两个自然数之和是56,它的最大公约数与最小公倍数之和是112,那么这两个自然数之积是多少?3.若是整数,自然数K的最大值是多少?4.有一个四位数,在它的某位数字前面添加一个小数点,再和原来的四位数相减得2007.72,则这个四位数字是多少?5.循环小数写成最简分数时,分子分母之和为58,则这个循环小数是多少?一个2000位数的最高数字是3,这个数中任意两个数位的数字可以看做一个两位数,这个两位数可被17或23整除.则这个则整数最后六个数位的数字依次是多少?6.一个小数,如果把它的小数部分扩大一倍,它就变成15.64；如果把它的小数部位扩大8倍,它就变成17.88,则这个小数是多少?7.小明将乘以一个数,误写成20.06乘以一个数,结果与正确答案正好相差20.06,则正确答案是多少?8.李老师在黑板上出了一道两个纯小数的加减法题,一开始是两个有限小数的加法,得出的答案是0.345；李
• 一个最简分数，分母只含有2和5的质因数，就能化成有限小数．______．
• 为什么分解质因数为什么要分解质因数呢?分数化成小数，有的化成无限的小数，有的化成有限的小数，分母中质因数只含2、5的可以化成有限小数，那么怎么才能引导学生采用分解质因数的方法来分析分母呢？现在的教学，以学生为主体，教师不过是一个引导，探究的方法应该让学生自己体会感觉出来，比如这节课上，分母能转化成10、100、1000的分数，就可以化成有限小数，这是从分母的倍数去考虑的。学生通过观察能够自己感知出来，但是怎么才能让学生自己想到用分解质因数的方法去研究分母呢?
• 一个最简分数，分母只含有2和5的质因数，就能化成有限小数．______．
• 判断题：一个分数的分母,所含的质因数出了2和5以外还有别的质因数,这个分数不能化成有限小数,
• 一个分数,如果分母中含有2和5以外的质因数,这个分数就不能化成有限小数.
• 一个分数的分母如果含有2，5以外的质因数就不能化成有限小数．______．
• 百分数应用题十道带答案
• Your plan is considered to be the best.这里怎么会有2个动词