一个数既是15的因数,又是15的倍数,把他写成两个质数相加的形式（ ）+（ ）,写成质数与合数相加的形式（

相关推荐

• 一个数既是18的约数，又是18的倍数，这个数是_，把它写成两个质数相加的形式是_或_．
• 如果一个数既是21的因数又是21的倍数那么这个数是()?把它写成两个素数相加的形式,（）+（）=（）
• 1.形容树木繁茂的词语.1.把下面的合数写成质数相加的形式.6 15 218 14 22 9 18 272.下面的数各是有哪几个质数相乘得到的?21 28 5278 70 98
• 几道数学题,有分,倍数和因数一个大于20的数,它既是15的倍数,有是30的因数,这个数是（）20的自然数中,既是奇数又是合数的有（）；既是偶数又是质数的有（）既不是质数也不是和数的有（）491至少增加（）才是3的倍数,至少增加（）才是5的倍数,至少增加（）才是2的倍数.51个面积为1cm2的小正方形可以拼成（）种面积为51cm2的长方形.在4、6、8、12、15、16、18、20、24、30、35中,奇数有（）个,偶数有（）个.同时4和6的倍数有（）个,同时是3和5的倍数有（）个.一个质数是两位数,把它个位上的数与十位上的数互换位置后,仍是一个质数,这个数是（）.
• 一个数既是22的因数又是11的倍数把它写成两个质数相加的形式是（ ）或（ ）
• 15的最大因数除以它的最小倍数的商是在自然数中,20中,质数有（ ）,合数有（ ）,既是质数又是偶数的数有（ ）既是奇数又是合数的数是把32枝玫瑰花,分成相等枝数的花束,每束花不少于2枝,怎么样分正好分完?有几种方案?一个六位数,个位上是最小的质数,十位上是最小的合数,百位上是最小的自然数,千位上的数既是奇数又是合数,万位上的数既是质数又是偶数,十万位上的数即不是质数也不是合数,这个数是多少?既有因数3又有因数5的数是4（）1（）填空同时是2,3,5的倍数7（）有因数2，同时又是3的倍数3（）5
• 几道数学题,亲们帮帮忙啊,好的追分求方法与答案：（1）把120分解成两个互质合数的乘积,这两个互质合数是（ ）和（ ）（2）464除以一个两位数,余数是9,这个两位数有（ ）个（3）20以内既是奇数又是合数的数是9与15,那么20以内不是偶数又不是质数的数之和是（ ）（4）把210分解质因数是（ ）（5）115和161的最大公约数是（ ）,8、16和18的最小公倍数是（ ）（6）两个合数是互质数,他们的最小公倍数是420,这样的数有（ ）对求过程与答案：（1）1993*1993-1992*1994（2） 快车与慢车同时从甲乙两地开出14小时相遇,这时慢车离两地终点还有200千米,已知快车行完全程要用20小时,快车每小时行多少千米?（3）家友服装店秋季服装大展销,运动衫标价每件28元,如果2件收55元,买3件收80元,买5件收130元,学校需买29件,最少付多少元?
• 我想知道“0”是不是合数?我想知道“0”是不是合数?我在过去的教学中,关于自然数的组成,分两种情况思考的：一是所有奇数和所有的偶数组成自然数集合；二是所有的质数与所有的合数及1也组成自然数集合.现在0也成为了自然数集合的一员,因而我想提出这样一个问题：“0”是不是合数?现在我们在讲“约数和倍数时,我们所说的数一般不包括0”,但作为一种数学研究,进行探讨未尝不可.我任为,0的约数有无数个,根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中关于合数的定义：“一个数,如果除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫做合数.”似乎应该把0划归为合数范围,但仔细一想“0”是个特殊的自然数,因为所有非零自然数都有“本身”这个约数,如,1是1的约数,2也是2的约数……,而0这个自然数恰恰少了“本身”这个约数,因此,也不能归为合数.试想：假设如果0是合数,那么它能用质因数相乘的形式表示出来吗?这就与“每个合数都可以写成几个质数相乘的形式”产生了矛盾.所以,我主张把0划归为“既不是质数,也不是合数”范围.当然了,这需要数学专家们
• 一个数既是24的倍数,又是24的因数,把这个数写成两个不同个质数相加的形式有
• 一个数既是16的倍数,又是16的因数,这个数是（）,把这个数写成几个相同的质数的形式是（）,写成两个质
• 四边形ABCD,AC平分角A,AC的平方等于AB与AD的乘积求证BC平方与CD平方的比等于AB与AD的比
• 小赵骑自行车从甲地开往乙地,每小时行15千米.他出发1.2小时后,小玲乘汽车也从甲