桃花心木为什么不会枯萎了?你读了这篇文章,想到了什么?

相关推荐

• 1.读画横线的句子,想一想,克拉为什么会成功?2.读一读克拉和商人的对话,你从中获得了什么克拉是一家报社的职员,他刚到报社管理业务员时,对自己信心十足,他向经理提出不要薪水,只按广告费提取效益工资.经理答应了他的要求!这是这篇文章的第一段,有哪位哥哥姐姐知道这篇文章,请帮我回答一下后面的问题,1.读画横线的句子,想一想,克拉为什么会成功?2.读一读克拉和商人的对话,你从中获得了什么?
• 求文档:《儿子的笔友》---舒婷 阅读略.1.读了这篇文章,你作为穆青的舒婷有了怎么样的认识?结合文中的叙述谈谈为什么会有这样的认识?2.你以前读过舒婷的诗吗?最喜欢他的那首诗?3.随着年龄的怎么长,我们经常感到与父母有了距离,难道我们的成长路上真的要竖起一块“妈妈免进”的警告牌吗?请结合你的经历谈谈你的感受
• 信念阅读答案结合上下文,说说下列词语的大体意思 1声名狼藉：指大沙头贫民名声＿＿＿＿.2例外罗杰'罗尔斯与＿＿＿不同,他不仅＿＿＿而且＿＿＿＿.文中写“他记下了这句话,并且相信了它”.“这句话”是指＿＿＿＿.“从那天起,纽约州州长就像一面旗帜.” “旗帜”在文中指什么?老师的话让他有了什么改变?读了这篇文章,你想到了什么?把你的联想、感受,有条理地写成一段话.
• 关于创造力的作文阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.（60分） 一天晚上,我陪孩子练习造句,用的词是“活泼”.孩子说：“小鱼在水里游来游去,很活泼.”我说：“对,再造一句.” 孩子想了想,说：“小鱼游过去了,水很活泼.”我说：“对.等等,不对!” 孩子不懂我要说什么.我的本意是赞赏她说的句子的,并以为这是非常好的句子.这句“水很活泼”,真是非常非常活泼,要是再进一步,就是写诗了.孩子的语言本来都是很生动的,大人七教八教,规范自然是规范了,但也枯萎了.我对孩子说：：“你造的这个句子是一个很好的句子.但是,考试的时候不要这样造.因为跟后边参考答案不符.”第二天放学一进家门,孩子就高兴地说：“妈妈,我造的句子得到了老师的表扬,说我的造句有创意.”要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭.审题立意角度提示：（1）要保护、鼓励儿童的创造力；（2）应试的种种束缚对儿童创意力的伤害；（3）创造与规范的关系；（4）创造与规范在现实生活中常常矛
• ⒓请写出第③段“我接过花,看着他那张天真的笑脸,觉得这孩子是个有心人”—句中“有心人”所包含的两层意思.⒔联系上下文,品读父亲的语言,回答下列问题.⑴父亲给“我”送钱时说：“咱们父子之间谁跟谁呀.等你们日子过好后,再孝敬我们也是一样的嘛!”这表现了父亲对儿子怎样的感情?⑵父亲向“我”要书时,试探着问,“能不能把你写的书给我几本,带回去给庄上的人翻翻?”这表现了父亲怎样的感情?⒕文章最后写道：“我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱,沉默了好一阵子.”请说说“我”在沉默中想到了什么.⒖试想,如果“我”带回了那个小男孩送给“我”的康乃馨,那么,“我”会不会把它作为父亲节礼物送给父亲呢?为什么?⒗请从下面两句的加点词中任选—个,设计一道结合语境揣摩词语的题,并给出参考答案.①过一会,父亲又走过来,在裤兜里摸了半天,摸出一个鼓鼓的信封来,②我手里捏着父亲送来的厚厚一沓钱,沉默了好一阵子.16题13题不要做急忙忙复制错了O(∩_∩)O~
• 《木匠的最后一个房子》 阅读题 速度赶今天10点木匠因为什么准备退休.雇主请他什么,木匠答应了,可不仅什么,而且什么.完工后,雇主把什么送给了木匠,木匠感到什么.（根据短文填空） 写出下列词语的近义词 悠闲、报酬、惋惜、诚恳.仔细阅读短文,木匠的心思为什么已经不在肝火上?木匠得知房子归自己了,为什么感到十分震惊?读了这篇短文,你受到了什么启示?
• 《另一扇窗子》短文分析.一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象.他因此而成天闷闷不乐,他不爱和同学打交道,不愿意参加半晌的集体活动,只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景.他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁.一次课后,她走到小男孩身边问：“你在看什么呢?”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗.”小男孩悲伤不已.“那我们到前面的一扇窗户边看看吧.”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边,“孩子,你看到了什么?”窗外是一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光.孩子你开错了窗户了玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道么在老师的心目中你的鼻子是最可爱的“大家都笑我啊.”小男孩深感委屈.“那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊.”—————————————分割线—————————————1.理解“你开错了窗”是指（ ）,“换一扇窗户是指（ ）.2.读了这篇文章,你体会到了什么,得到了哪些启示?3.用两个恰当的词语评价玛利亚老师的做法或品质.
• 桃花心木中句子的理解“不确定”是什么意思?联系实际,你能想到哪些不确定?最后,桃花心木为什么不会枯萎了?3问记住啊,帮我一一解答,谢啦!
• 读了《时光老人与流浪汉》这篇短文,你对“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命的.” 是怎么理解的?一个流浪汉呜呜地哭着,时光老人问：“你是谁?为什么哭?” 流浪汉叹口气说：“我少年时代玩玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代打麻将,家产都败光啦.如今我一无所有,我真后悔.” 时光老人看他哭得可怜,就试探地问：“假如你能返老还童……” “返老还童?”流浪汉抬头将老人打量了一番,突然“扑通”一声跪下,苦苦哀求道：“假如给我一个青春,我一定从头做起,做个勤奋好学的人!” “好吧,你会如愿的,不过你可得说到做到哟!”时光老人说完便消失了.惊呆了的流浪汉低头一看,自己已变成 了一个十来岁的少年,肩上还背着书包呢!他兴奋极了.他想到自己说的话,就向一所自己熟悉的小学走去,他想去上学.可是路上他看到几个孩子正在玩玻璃球,不禁手又痒了,也挤进去玩起来.他仍然按老样子生活,虚度一生.到了老年,他又伤心地痛哭起来,正巧,他又碰到了时光老人.他故技重施,再次跪下,哀求时光老人再给他一个青春.“我做了件蠢事.”时光老人冷笑着
• 联系上下文理解词语：一扫而光：________名声大振：___________ “孩子,你开错窗户了”联系上下文,理解玛丽亚老师的这句话.读了这篇文章你有什么启发.________________一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子,因为这只大鼻子,他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象.他因此而成天闷闷不乐,他不爱和同学打交道,不愿意参加半晌(xiǎngshǎng)的集体活动,只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景.他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁.一次课后,她走到小男孩身边问：“你在看什么呢?”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗.”小男孩悲伤不已.“那我们到前面的一扇窗户边看看吧.”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边,“孩子,你看到了什么?”窗外是一片玫瑰花,开得芬芳而灿烂,小男孩的悲伤顿时一扫而光.孩子你开错了窗户了玛利亚抚摸着小男孩的头说你知道么在老师的心目中你的鼻子是最可爱的“大家都笑我啊.”小男孩深感委屈.“那是因为你没有换一扇窗户,把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊.”恰好学校一个小型话
• 求《桃花心木》课文
• 关于高中生物高倍显微镜的使用的一道题