名称或名声与实际相符合的成语是

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• 名称或名声与实际相符合的成语是
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• 初中七年级上论语试题 一下几道题 求答案1.本文论语十则主要有三方面内容 情分别举两个 （1）学习态度： （2）学习方法： （3)思想品德修养2.从本文找出八个成语并解释其中三个 3.吾日三省吾身已经成为很多人的座右铭，请结合实际谈谈这么做的好处 4.从温故而知新的到什么启示5.学习与思考有什么关系请结合文中孔子的话加以温习5.己所不欲勿施于人是最早犹儒家提倡的待人街舞的初始知道，请结合实际谈谈为什么要己所不欲勿施于人 6.青少年正处于求学阶段正需要正确的学习态度和方法是选取课文中与学习有关的一则，谈谈她对你学习的指导7.有朋自远方来不亦乐乎中的朋指什么人为什么比亦乐呼8.概括文章中心 题要答得详细点 好的可以多给分 怎么没人回答啊 额好吧 答对了给分200！！！！20分钟内 最高200最少170 绝对给你
• 根据语境填上合适的成语或谚语、名句或古诗1.时间过得真快!一眨眼六年的小学生活快要结束了,真是_____________________.2.礼堂的人真多!一看,我的脑海便想起____________、____________、____________等成语3.比赛紧张的气氛一浪高过一浪,我的心如________________________、4.人们常说：“活到老,学到老.”意思是说：要将学习伴随自己的生命历程.有一句话也讲了这个道理：_________________________________________、5.”酒”与中华文化结下了不解之缘,酒能消愁,曹操说：“__________________________________________”；就能使人心旷神怡,李白说：“__________________________________________”
• 关于“落在区域内的概率只与区域的长度、面积等有关”在网上查了一圈没找到证明过程.是否可以理解为几何概型是基于实验事实的问题?也就是说它的出现是为了解释现实中的概率问题?考虑到理论点没有面积线没有宽度,而实际中不存在这样的点和线,我觉得应该只能先假定一个宽度为dl的线或面积为ds的点,计算出该情况下的概率,之后再将dl和ds趋向于0.这种做法是否正确?而且,在这种计算方式下贝特朗悖论也可以轻易解释——取点的概率相等这毫无疑问,但这些点并非都能连出一条”线“,因为当线的宽度被假设为任意一个趋向于0的变量dl时,线与线之间重叠的部分或空隙的总和都是一个与dl同阶的无穷小,不可忽略.我需要一些严密的或者权威的资料……说错.能求出重叠部分的比例恒大于某一个常数值举个比较常见的例子从一个三角形的一顶点作中线、角平分线现由该点任作一条直线落在角平分线两边的概率显而易见相等落在中线两边的概率,因为一条线是过两点而作,可以认为这条线是先在对边上选了一点再与该点相连,故落在两侧概率亦相等但是,如果换一种描述方式,一支
• 关于汉匡衡的文言文汉匡衡（人名）好学而无烛；邻居有烛而不及（烛光透不进来）.衡因洞壁引其光,以书映光而读之.邑有文氏者’家富多书,衡乃助其劳作而不求偿.主人怪而问之,衡曰：“愿得主人书遍读之.”主人感其言,与之书,终成大学（大学问家）.1.解释下面加点的句子.（*是点）（1）好学（ ） （2）洞壁（ ）* *2.翻译下面的句子.（1）愿得主人书遍读之.（2）主人感其言,与之书.3.有关古代勤奋好学的故事还有许多,请把有关的故事的成语或典故写下来.
• 名称或名声跟实际相符合,什么成语?
• 名称或名声与实际相符合的成语是什么?