(一1/6一3/20十4/5一7/12)x(一15x4)

相关推荐

• 4/5x99+4/5简便计算24x(2/3+1/6-3/8) (5/9-1/6)÷(7/8+1/3) 2x5/9+4/9 还有一题：1-2/3x=2/5
• 有没有高二的同学,5.在数列{an}中,a1=3,且对任意大于1的正整数n,点（√an,√an-1)在直线x-y-√3=0上,则an=——7.已知方程（x²-2x+m)(x²-2x+n)=0的四个根组成一个首项为1／4的等差数列,则|m-n|等于______
• 4y+3=6y-7,（y=5,y=-5） （2分之x+3）-1=3分之2x-4（x=10,x=11） 在括号里选一个答案,
• 6分之1+12分之1+20分之1+……+9900分之12x3=6 3x4=12一直这样到99x100
• 几道初中一元二次不等式题1.已知二次函数的图像经过与x轴交于点（-1,0）和（2,0）,则该二次函数的解析式可设为?2.二次函数y=-x²+2倍根号3x+1的函数图像与x轴两交点之间的距离为?3.根据以下条件,球二次函数解析式①图像经过（1,-2）（0,-3）（-1,-6）②当x=3时,函数有最小值5,且过点（1,11）③函数图像与x轴交于两点（1-根号2,0）（1+根号2,0）,与y轴交与（0,-2）4,求下列抛物线开口方向,对称周,顶点坐标,最大（小）值及y随x的变化情况①y=x²-2x-3②y=1+6x-x²5.若不等式ax²+8ax+21＜0的解集是｛x|-7＜x＜-1｝,a的值是A1 B2 C3 D46.已知二次函数y=x²+px+q,当y＜0时,-1/2＜x＜1/3,解关于x的不等式qx²+px+1＞07.不等式x²+x+k＞0恒成立,k的取值范围麻烦各位了求答案有详细步骤我额外加高分
• 跟据例词划线部分的字母和读音,写出一个新单词,并写出它的中文意思（财富悬赏 10）1、nurse ur2、light gh3、car ar 4、down ow5、follow ow6、touch ou 7、may ay8、London o9、together ther 10、order or11、my y12、every y五年级的
• 请你用画线的方式将时钟的表盘切割成六块,而且每一块上面的数字相加之和都必须相等,该怎么分割呢?请示图,12 1 11 2 10 3 9 4 8 5 6 7 我知道,就是不会画,十万火急
• 1.若0小于等于x小于等于2,求函数y=4^x -6乘以2^x +7的最大值和最小值.2已知集合A{-4,-2,0,1,3,5},在直角坐标系中点M(x,y)的坐标x属于A,y属于A.求：（1)点M正好在第二象限的概率.(2)点M不在x轴上的概率.3已知函数f(x)是定义在（-5,5)上的奇函数又是减函数,试解关于x的不等式f(3x-2)+f(2x+1)大于0一定要最终结果和具体步骤.越具体越好.
• 麻烦帮我做几道初中历史填空题一、填空题：1、 是我国境内最早的人类,距今年约为170万年,已经使用天然火.2、河姆渡和半坡原始居民生活在母系氏族公社繁荣时期,分别是我国 流域和______流域的早期居民.根据河姆渡和半坡遗址的遗物证明,我国是世界上最早种植 和 的国家.河姆渡居住的是 的房屋,半坡居住的是 的房屋.3、炎帝和黄帝被尊为中华民族的 .4、公元前21世纪 建立夏朝,是我国第一个奴隶制王朝.后来商汤灭夏建立商朝,又称 .5、商朝灭亡后,建立了周朝,定都镐,史称“西周”.西周实行 和 制度巩固统治.6、春秋时期从公元前 到公元前 年,是我国奴隶社会瓦解时期.7、战国时期从公元前 ___年到公元前 年,是我国______社会形成的时期.8、战国时期的著名水利工程,有李冰在成都附近修建的 .9、我国第一部诗歌总集是《 》.10、屈原的《 》是一篇抒情长诗,创造出一种新体诗歌,叫“楚辞”.11、 年,统一六国,建立秦朝,它是当时世界上最大的国家.秦长城东起 ,西到 ,用来抵御匈奴.12、公元前2
• 1.把方程4x-3y=10写成用y的代数式表示x的形式是x=( ） 把它写成用x的代数式表示y的形式是（ ）2．把方程5分之m－2分之n＝2写成用含n的代数式表示m的形式,m＝（　　　）3．若x的3m－2次幂－2y的n＋1次幂＝5是二元一次方程,则m＝（　）,n＝4,如果x＝3　y＝2是方程3x－ay＝5的一个解,那么a＝（）5,写出二元一次方程x＋2y＝13的两个解（　　　　　　　　　）6,已知二元一次方程2x－3y＝5,若x＝－2,则y＝（）；若y＝1,x＝（）；若用含x的代数式表示y＝（　　　）；若用含y的代数式表示x,则x＝（）7．若2x－y的绝对值＋（3x＋2y＋7）的二次方＝0,则x＝（）,y＝（）麻烦你们了,
• please say chinese to me .OK?的意思
• 为什么要保护生物多样性?