动物可以作为食物链的开头,也可以作为食物链的结尾吗?

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• 古希腊的形而上学,认为事物是假的,而背后的概念是真.概念是永恒的东西.到康德那里,又进了一步,事物的概念是人来制定的,而这些制定的概念都是先验的.我有点糊涂了.求详解,推荐书也可以.康德重建的形而上学和古希腊的形而上学有什么区别和联系呢?康德组织后的形而上学，和以前的形而上学有冲突吗？寻找事物背后的概念，是高于事物表面的更深入的追求。康德所思考的，是否和古希腊形而上学的努力有所冲突呢？人之所以这样思考问题是因为在时间和空间上仅有的认知导致的。并来源于此。而人对世界的看法和概念是人自己规定的。而不是事物本事的概念，规律，逻辑造成的。而之前古希腊的形而上学，是人要寻找事物背后的概念，规律，逻辑。这二者是否有所冲突？那么，人的一生，所追求的是事物背后的东西，并以此为荣，还是，自己创造自己认为的东西，以此为荣呢？我们是作为一个事物的创造者，这个创造的根源是康德所讲过的。还是作为一个事物的发现者，去不断的了解这个世界的真相，并且认识他？运用他？这二者看着似乎矛盾，又似乎不矛盾，这就是我迷惑的地方了。在康德这
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• of作为介词可以接形容词+动词原形吗?举例来说,他最自豪的是能够有效的帮助别人.(不考虑这句中文的是否通顺,只谈英语语法)是应该,这么说He is proudest of effiective help the others.还是 He is proudest of effiective helping the others.只知道一般情况下,of作介词后要接动词ing形式,但如果又有形容词修饰这个动词,也可以是“of作介词+adj+动词ing”吗?
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• 1.一个生活健康的孩子虽然也会去虚拟世界玩,但与沉溺于虚拟世界的孩子有本质的区别,那就是他们能自我控制,适可而止.这句资料书判错,何故?2.”大约三成以上“这种说法可以吗?3.除了XX的自述,没有任何直接证据直接证明AA进行侵权行为,因此XX提供的证据不足以证明其主张,判决驳回XX的请求.”进行侵权行为“是否有错?最后一句是不是缺‘判决”的主语?4.“引发孩子的探索兴趣”恰当吗?5.”肩负祖国与人民的嘱托“恰当吗?6.”避免因气温骤降造成感冒等呼吸系统疾病“恰当吗?（书上判错.）7.有现成经验可以借鉴的是,在美国、加拿大等国,除了推行校车制度以外,校车也有种种法律措施保障其行驶安全.书上判对,我觉得有点缺推行的主语……求指点.8.作为重点党刊,《XX报》引用率、转载率、影响力等主要指标在同类期刊中名列前茅,95%的文章被国内外各类媒体广泛引用、转载并引起巨大反响.资料书判语序不当,说“转载率”应在“引用率”之前,“转载”应在“引用”之前,
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