老师的腰围："小女孩的手在老师的腰上爬了一圈……"用了什么修辞手法?其中最形象传神的一个字是什么?

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• “小女孩的手在老师的腰上爬了一圈后”……这句话使用了什么修辞手法?其中最形象传神的一个字是什么?
• “小女孩的手在老师的腰上爬了一圈后”……这句话使用了什么修辞手法?其中最形象传神的一个字是什么?
• 老师的腰围阅读答案在一所小学听课,女教师40来岁,胖胖的.讲完厘米、分米和米的概念后,她让同学们测量桌子、铅笔和手臂的长度.两分钟后,被点名的同学报出答案,都得到了表扬,张张小脸涨红红的,张张嘴角笑成了一朵花.老师说,我们再找找别的东西测量一下,老师的话刚说完,我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩噌地站起来：“老师,我想测测你的腰围.”教室里一下子静了,同学们都转过来或侧过身看着这个瘦男孩,而后又把目光对着老师.老师低头看了一下自己的腰,然后静静地看着那个学生,笑道：“好啊,”小男孩拿着尺子,飞快地跑到老师跟前,他用按住尺子的一端,让尺子在老师的肚皮翻着跟头,翻了好几趟,他说出了一个答案：“87万厘米.不错,他量得很认真,答案也比较接近.但是,其他同学有没有更好的方法,测得更准确一些?她的话音刚落,一个胖乎乎的女孩站起来说：“说老师,我有,我用手.”老师问：“你用手怎么量呢?”小女孩说：“我一掌是11厘米,我看是几掌就知道了.”老师笑了.小女孩的手在老师的腰上爬了一圈后,她就报出了答案：“89厘
• 老师的腰围阅读答在一所小学听课,女教师40来岁,胖胖的.讲完厘米、分米和米的概念后,她让同学们测量桌子、铅笔和手臂的长度.两分钟后,被点名的同学报出答案,都得到了表扬,张张小脸涨红红的,张张嘴角笑成了一朵花.老师说,我们再找找别的东西测量一下,老师的话刚说完,我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩噌地站起来：“老师,我想测测你的腰围.”教室里一下子静了,同学们都转过来或侧过身看着这个瘦男孩,而后又把目光对着老师.老师低头看了一下自己的腰,然后静静地看着那个学生,笑道：“好啊,你来量吧!”小男孩拿着尺子,飞快地跑到老师跟前,他用按住尺子的一端,让尺子在老师的肚皮翻着跟头,翻了好几趟,他说出了一个答案：“87万厘米.不错,他量得很认真,答案也比较接近.但是,其他同学有没有更好的方法,测得更准确一些?她的话音刚落,一个胖乎乎的女孩站起来说：“说老师,我有,我用手.”老师问：“你用手怎么量呢?”小女孩说：“我一掌是11厘米,我看是几掌就知道了.”老师笑了.小女孩的手在老师的腰上爬了一圈后,她就报出了答案：
• 如果一个正整数能表示为两个连续偶数的平方差,那么称这个正整数为“神秘数”.
• 用挫字组词,并组成成语,还要一些歇后语