我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了.

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• 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了.
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• 匆匆第一、二自然段阅读练习 燕子去了,又再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,又再开的时候.但是,聪明的,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?有藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子；但我的手的确是渐渐空虚了.在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.我不禁头涔涔而泪潸潸了.1、“燕子去了,又再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,又再开的时候.”这句句子使用的修辞手法及其在文中的作用是（）A.对偶,提起下文 B.排比,点明题意C.比喻,烘托气氛 D.排比,引出联想2、第一自然段中,破折号和冒号的作用是（）A.破折号表示后面有注解；冒号提示下文B.破折号表示语意转换；冒号总括上文C.破折号表示语意递进；冒号提示下文D.破折号表示语意中断；冒号提示下文3、第二自然段为什么不用“二十四年”,而说“八千多日子”?作者的写作意图是（）A.感叹生活无常 B.感叹
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• 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了.这个句子用什么方法表达了作者的什么情感?
• 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了.这句话的含义是什么?
• 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了.在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.我不禁（头涔涔而泪潸潸）了.表达了作者什么样的感受?
• 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确实空虚了.这一段的全部内容!这篇课文名字是《匆匆》,让按课文内容填空,但学的不是同一个版本,
• 换词 太阳轻轻悄悄的（挪移）了!我也茫茫然跟着（旋转）但我的手（确乎）是渐渐空虚了
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