听英语歌和听课文哪个更好

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• 听英语歌和听课文哪个更好
• 阅读课文“有一颗大灌木被冬雪压弯了”至“听它们满怀“早晚”必到大洋的信心互打招呼”,回答下列问题1.选段中反复写到“早晚”这个词,请从结构和内容上分析这样写的作用2.下面三句话在写法上有什么共同点?这样写的好处是多少?（1）你顺着小溪会突然来到一个宁静的地方.你会听见,一只灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声,竟会响遍整个树林.（2）蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽.（王籍《入若邪溪》）（3）万籁此俱寂,但余钟磬声.（常建 《题破山寺后禅院》）3.有一棵大灌木被冬雪压弯了,现在有许多枝条垂挂到小溪中,煞像一只大蜘蛛,灰蒙蒙的,爬在水面上,轻轻摇晃着所有细长的腿.选段中类似的意象还有哪些?（写清题号,）
• 我想自学英语.自学英语和应试教育下学英语哪个更现实?该怎么自学英语?成绩还行,就是英语很烂.这点我承认,大家都知道,中国的教育*有很大问题,我的英语在课堂上听不懂.老师在上边说,我们在下边听,反正我是听不懂.但是我想学好英语,确切的说我是想有第二语言,但是我觉得自己在学校学不好,又向往英语,有了想自学的念头,请有经验者或权威者告诉我,这两个做法哪个现实点.自学?应试教育下?如果进行自学,我该用什么自学资料?
• 英语作文和听力水平怎么提高真心想提高英语的作文水平和听力水平,现在高2了,就快高考了,英语成绩一直不理想,很有危机感,求有经验的朋友指点下,我朋友他说被作文,这样真的有效果么,听力水平是不是去买个听力材料然后每天听,我现在经常看英语电影和听英语歌,还有阅读能力的提高每天做阅读材料行不行.
• 用小提琴和钢琴演奏同一首乐曲，一听就能分辨出哪个是小提琴声，哪个是钢琴声，这是因为它们的______不同．
• 比较经典的智力题：80个球,其中1个是比其他的都重的,但是眼睛看不出来.用天平称4次称出哪个是坏球.我听同学说过一个关于灯的智力题但是记不太清了大概是在一个黑房子里有几个灯,叫你进去般开关,什么的.（如果有人见过类似的题请讲,我会追加30分）我想知道更多的关于称求的题目，我知道12个的和80个的 如果还有别的个数的请讲，突然想起了个有意思的题，希望会的作答，有5个人在布袋里抓黄豆（共100棵）5个人为A——E按顺序 他们都能摸到剩下的黄豆个数，最少抓1颗，抓的最少的跟最多的人要死，现在问你哪个人的危险最大。
• 语文阅读题《老人与海鸥》那是一个普通的冬日.我和朋友相约来到翠湖时,海鸥正飞得热闹.　　在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人.他背已经驼了,穿一身褪（tuì）色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色.这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴.　　人少的地方,是他喂海鸥的领地.老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤.立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净.老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱.　　在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么.侧耳细听,原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 　　“您给海鸥取了名?”我忍不住问.　　老人回头看了我一眼,依然俯身向着海鸥：“当然,哪个都有个名儿.” 　　“您认得出它们?”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过,我怀疑老人能否看得清.　　“你看你看!那个脚上有环的是老沙!”老人得意
• 有关安塞腰鼓这篇课文的几道语文题1、指出下面各句使用的修辞手法（1）隆隆隆隆的豪壮的抒情,隆隆隆隆的严峻的思考,隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪,隆隆隆隆的阵痛的发生和排解.（ ）（2）多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓（ ）(3)紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地,视乎从来也不曾响过（ ）2、修改病句（1）只有黄土高原,所以能承受如此惊心动魄的搏击（2）他们的泪水沉稳而安静3、围绕中心句练笔蓄而待发的后生美,你看火烈的舞蹈场面美,你看激越的鼓声美,你听击鼓的后生美,你看变幻的舞姿美,你看
• 英语翻译欣赏课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为中心的审美活动,使学生充分体验蕴含于音乐音响形式的美和丰富的情感,为音乐所表达的真、善、美理想境界所吸引,所陶醉、与之产生强烈的情感共鸣!交互教学实践中,笔者总结了一种将“看、听、讲、议、练”相结合的课堂教学结构,既能让不同层次的学生通过动手动脑动口相结合等形式,积极主动参与到整个音乐欣赏活动中来,又有利于充分发挥师生的“双主体”作用,培养孩子们丰富的想象力和可贵的创新意识!通过对经典的英语歌曲的欣赏,理解感受音乐的情感之外,同时也对异国文化有了更深一步的了解.其次,歌曲教学是我们双语音乐课中最为普遍的课型.一首好的音乐歌曲,少不了旋律、节奏、力度、速度的完美结合；同样,富有情感的语言,也少不了音乐因素恰到好处的结合运用.歌曲教学在不知不觉中训练了学生语音语感.另外,对于小学英语与音乐课交互式课堂,解决词汇及专业术语,是课堂正常进行的必要环节,如不解决好这些问题,将会使课堂不连贯,中断教学流程,影响学习效果.最后,表演课其实也是一
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