百草园与三味书屋中鲁迅对先生的态度是什么

相关推荐

• 《从百草园到三味书屋 》先生是个什么样的人?作者对他持什么样的态度?要老师讲的 快
• 从百草园到三味书屋 作者对先生的态度是什么
• 阅读题 漫谈“读书法” 急快古今中外,圣贤先哲,留下的读书之法,浩如烟海.但究竟自己最适合什么样的读书法,还是应当因人而异的.鲁迅先生喜欢“跳读法”,因为他认为：“若是碰到疑问而只看到个地方,那么无论到多久都不懂的.所以,跳过去,再向前进,于是连以前的地方都明白了.”爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法,特点同样十分明显.所谓总,就是对全文形成总体印象.所谓分,就是在总体了解基础上,再逐字略读一下全文的内容.而在略读中,则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容.最后是合,就是在略读全书之后,着重把已经获得的印象条理化、系统化,使观点与材料有机结合起来.英国作家毛姆的“乐趣”读书法,是他在自己的读书实践中摸索出来的.他提出“为乐趣而读书”的主张,他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本.就我自己而言,我发觉同时读五六本书反而更合理.因为,我们无法每天都保持不便的心情,而且,即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情.”如此“脚踏多条船”,使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中,其
• 百草园与三味书屋中鲁迅对先生的态度是什么
• 从百草园到三味书屋中,对书塾先生的外貌是怎样描写的?他的品格怎样?
• 从百草园到三味书屋中的先生的性格是什么
• 从百草园到三味书屋阅读10~23自然段一 ：12到13自然段体现了儿童时的鲁迅什么特点二 ：三味书屋后面也有一个园,这个园虽然没有百草园那么大,但也是一个“乐园”.这里有哪些“乐事”?写这个园对三味书屋有什么作用?三 ：从文中可以看出私塾先生是一位怎样的老师?四 ：三味书屋的读书生活哪些地方应该改革 谈谈你的看法五 ：“总而言之：我将不能常到百草园了.Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”一句在文中起什么作用
• 《从百草园到三味书屋 》先生是个什么样的人?作者对他持什么样的态度?要老师讲的 快
• 从百草园到三味书屋 作者对先生的态度是什么
• 从百草园到三味书屋中写道鲁迅小时候曾经问他的先生怪哉这虫是咋子一回事,先生没回答根据怪哉一文回答
• 碗组词有哪些
• 木兰诗中第六第七段用一句话开概括