学然后知不足,教然后知困反映了教学的什么原则

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• 《教学相长》的有关问题【原文】虽有嘉肴,弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后自强也.故曰：教学相长也.【译文】即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理,不学就不知道它的好处.因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透.知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研.所以说：教与学是互相促进的.【阅读训练】1． 给下列句中加点的字在（ ）中注音,在横线上释义.①弗食不知其旨（ ） ②教学相长（ ） ③虽有至道（ ） ④知困,然后能自强也（ ） 2． 翻译句子.①学然后知不足,教然后知困译文：故曰：教学相长也②译文：3．《教学相长》集中论述了（） 与（） 的关系问题,说明了（） 的道理.4．（用原文填空）本文在论述时先以“（） ”作比继而引入“（ ）”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“（） ”这个结论.
• 几道语文题目,求答案,谢谢!虽有佳肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也；知困然后能自强也.故曰：教学相长也.《虽有佳肴》集中论述了（ ）与（ ）的关系问题,说明了（ ）的道理《虽有佳肴》在论述时先以（ ）作比继而引入（ ）,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到（ ）这个结论（用原文填空）
• 几篇文言文的~第一篇：《歧路亡羊》中：1.既反的“既”的意思2.扬子戚然变容的“戚然”的意思3.不笑者竟日的“竟”的意思4.门人怪之的“怪”的意思5.何追者之众的“之”的意思6.羊最终丢失的原因是什么?7.为什么扬子不言不笑,面带忧伤?为什么不回答门人?第二篇《教学相长》1.虽有佳肴的“虽”的意思2.是故学然后知不足的“是故”的意思3.教学相长的“长”的意思4.教然后知困的“困”的意思5.文中哪两句用了对比的修辞手法?6.对“教学相长”的理解.虽然内容多了点~但我分也会给多的啦~我一般都给很多分啦~尽量今天可以回答出来!如果有时间的亲,去找来两篇看看,再帮我分析分析!最好回答的详细点!
• 学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也体现了什么教学原则
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• 风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿. 是不是景物描风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿. 是不是景物描写?
• ”学,然后知不足；教,教后知困”的意思啊?