怎样改正粗心的毛病?

家长们经常会问的一个问题是：孩子粗心怎么办?翻开孩子的作业本或者试卷,看看出错的地方很少是难以攻克的拦路虎,却是一些很简单很基本的题目.于是做父母的大发雷霆或苦口婆心,而孩子却是我行我素,屡教不改.这令家长们大伤脑筋.其实,简单的外部现象背后有着内在的心理原因,粗心并不是偶然发生的.本文通过剖析粗心的原因,帮助家长们对症下药.
心理学的研究表明,中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景.强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响.缺乏动机,情绪低落,往往造成注意力不集中,神思恍懈.孩子看电视正在兴头上,却被母亲强行关进房间学习.这时,孩子根本无心学习,因此心不在焉,错误百出.很多小学生的四则运算容易出错,把‘3’看成‘8’,把’+’当成’-’.当你给他指出来时,他会毫不在乎地说,有什么了不起,我本来会做的.其原因就是题目太简单,无法激发动机.在这种情况下,应该让孩子知道,我们经常遇到的问题都不会很难,你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好.动机过 于强烈,情绪过于兴奋,则会导致意识狭窄,思维混乱,甚至头脑一片空白.有些孩子平时谨慎用功,是父母和老师眼中的好学生.可一到考试就发挥不好,平时会做的简单题目也会出错,甚至漏答整张试卷.原因就是他太在乎考试,太想考好了.对这样的孩子,家长不要在考前对孩子耳提面命,也不要表现出过高的期待.让孩子把考试当成学习的一部分,怎样学就怎样考,轻松上阵
二、粗心是因为缺乏精加工
迎面走来了张老师.A同学近视眼,说这不是李老师吗?B同学说这明明是张老师.两位老师身材相似而五官相去甚远.A同学只看清轮廓而没有注意细节,因此判断失误.同样道理,学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工.精加工往往是通过对比和辩别进行的.孩子同妈妈一起去蔬菜市场,见到了韭莱.几天后学校里组织郊游,孩子指着麦苗说这是韭菜,我以前见过.老师拉他来到不远处的蔬菜大棚,说这才是韭菜.孩子说怎么麦子和韭菜这么像.因为在见到麦子之前,他对韭菜只有一个大致的印象.在这之后,他就会为了把二者分开而作出精细加工了.为了防止粗心,有意识地引导孩子进行比较和辨别是重要的.例如,小学生经常分不清’衰’、‘衷”、 ’哀’三个字.老师教他们‘横为衰,竖为衷,中间有口诉悲哀’,学生就能够正确书写和使用了.对刚学拼音的孩子来说,区分’b与‘d’是困难的.教师可以提醒孩子, ’d”与’a’的书写相近.或者让孩子临摹写在卡片上的大一点的字母,也能加深印象.因为大的字母在头脑中形成的表象也较大,事实上是把细节给放大了三、粗心是因为概念模糊
有时,看似简单的粗心背后是概念错误.例如,一个孩子的作业本上是这样写的,’0×6=0′,‘0÷6 =0,’’0+6=0′,’0+6=0′.当你指出他的错误时,他的解释是：0就是什么也没有,所以任何一个数与0加减乘除结果都是零.出错的原因是孩子不理解力口减乘除四种运算的含义.再比如,求半圆的周长时,一个孩子只算了圆弧的长度,没有乃口上弦的长度.其实不是他一时疏忽,而是他不理解周长的概念,不知道周长应是一条封闭的曲线.所以,家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由,别让粗心的幌子掩盖了问题的真相,错失教育的良机
四、粗心与个性和生活习惯有关
有心的老师都会发现,一个班级里的孩子,其个性总是千差万别的.有的粗枝大叶,有的谨小慎微；有的一时兴起,有的有条不紊；有的大喜大悲,有的温和平静.前者比后者更容易犯粗心的毛病.因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响,使认知活动带上个人的特点和风格.一个孩子的房里一团糟,鞋子东一只西一只,他的作业本往往字迹潦草,页面不规整.一个孩子常常丢三落四,做事会凭兴致所至,往往观察没有顺序,思考缺乏条理.因此,从生活做起,从小事做起,培养孩子良好的习惯和个性,能减少学习中的粗心.整理自己的衣橱、抽屉和房间能让孩子,变得仔细,有条理；安排自己的课余时间和复习进度表,能让孩子变得有计划,有顺序；和谐*的家庭气氛能培养愉悦平和的心境,让孩子做事不骄不躁.这要求家长有足够的耐心,不迁就,不粗暴.这样,你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性.日积月累,你会发现孩子的粗心渐渐减少.
粗心是一种常见的现象,不只是孩子身上有这种毛病,许多成年人也避免不了.一般说来说,粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显.导致孩子粗心的主要原因有四个方面：
一是因为孩子的视觉记忆和辨识能力较弱；
二是家长没有及时纠正孩子的马虎,久而久之就形成了习惯；
三是孩子缺乏责任心,做什么都心不在焉；
四是孩子功课太多,紧追慢赶,往往就丢三落四,忙中出错.
对于粗心孩子的家长应避免在孩子学习的时候,把电视声音开得过大,也不要打麻将或打牌,因为儿童的注意力是极易受到干扰的,你的这些做法只能让他无法将注意力集中到学习上,长久之后,孩子便养成了这种一心二用的坏习惯.
粗心的孩子在做作业时不专心,做完作业后不检查,因为他们习惯于父母帮助检查.家长应该让孩子自己检查并改正错误,这样才能有助于孩子克服粗心的毛病,养成细心的好习惯.如果孩子因为粗心,作业或考试不太理想,那么,你可以适当对他进行一点小小的惩罚.
孩子粗心的毛病不是一天养成的.那是由于孩子从小就生活在一个无序的家庭中,没有一定的作息时间,没有一个好的生活习惯.所以家长要改善家庭环境,培养孩子良好的有规律的生活习惯.注意培养孩子的责任心,因为有了责任心,他自然能够小心谨慎地对待每一件事情,避免马虎.家长可以让孩子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的玩具等）.做的好了,家长要给予表扬和鼓励；做的不好,应给予批评,让他重新再做一次.家长要让孩子正视粗心的坏处,让孩子在生活中体会细心的好处,必要时可以让孩子承担因为“粗心”所导致的后果.
家长还可以让孩子多做一些“细活儿”,如写毛笔字,缝纽扣等,这些都能锻炼孩子的细心程度.
改作业时间为作业量
—孩子粗心怎么办
女儿上一年级,可别小看她刚上了多半年学,却养成了一个不大不小的坏习惯 ——“粗心”.作业做错、漏做、计算符号、排序由小到大看错,甚至有些题只做了一半等等.通过我细心观察,发现女儿粗心的原因只是没把心思放在功课上,你让她做一小时的作业,她会不停地瞄时钟,要是动画片快开始了,就更心不在焉.你要是嘱咐她“再做20分钟去玩”,她竟泡时间,20 分钟写了一行字,还错了两个.弄得我也跟着紧张兮兮,可气的是怎么提醒她细心都没用.为此我陷入了深深地思考,采取了各种各样的措施,如让女儿写作业时尽量少用橡皮；写完作业后,让她自己认认真真地检查,发现错误并改正,然后我再检查一遍；当孩子有一点点进步,就及时夸奖并鼓励坚持下去等等.经过强化,粗心的习惯稍微有点改变,但收效甚微.
一次偶然的机会我找到了纠正女儿学习粗心的诀窍： 把做作业的时间化成作业量.
三八妇女节那天,学校领导带领我们环市旅游了开发区、龙塔、火车站等,回家后,我对女儿说起我的所见所闻,女儿非常高兴,嚷嚷着要我带她也去看看,我顺口说：“再做完做对10道题咱就去”.结果她10道题做得有质有量,只用了20分钟.当时我非常惊奇,我只是把“再做20分钟”改成了“做对10道题”,效果竟截然不同,无意中我找到了纠正女儿学习上粗心的诀窍：化作业时间为作业量,即把“再做20分钟”,改为“再做10道题”.这样,孩子的积极性就调动起来了,从“必须忍耐20分钟”的消极状态,转变为“快把作业做完”的积极状态.这种积极状态帮助孩子集中注意力,不知不觉中克服了粗心的毛病,女儿粗心现象明显减少.
粗心是低年级孩子的通病,我细心琢磨,找出了两点原因：其一,粗心和知识掌握不扎实有关,1+1等于几,孩子随口答来一定不会错,因为她已形成自动反应.所以,基础知识的掌握,到了能自动反应的程度,粗心会大大减少.其二,粗心和学习习惯有关,平时做作业马虎,粗心成为习惯了,考试时便不由自主地犯老毛病.所以,平时杜绝粗心,考试时才不会因为粗心而丢分.孩子学习上粗心,父母不要过多批评指责孩子,应该教给孩子自我反思和改正错误的方法,因为,孩子改正错误的过程也是探索成功的过程,随着他们身心发展,粗心问题是能克服的.纠正粗心的方法很多,我认为化时为量的方法颇有成效.
要孩子克服马虎的毛病,需要家长、老师的指导和帮助.尤其是才上小学一二年级的孩子,他们还不能完全适应新的校园生活,对大量的课程和考试还都很陌生,还没有养成应对考试的良好习惯,这就需要家长和教师在日常的学习生活中多加引导.在这里,我们为您提供下列几种措施,谨供参考：
第一,培养儿童的责任心.责任心是任何人要做好一件事情的前提,可以说如果没有责任心,对什么事情都敷衍了事,草草出兵,草草收兵,必然做不好.有了责任心以后,才会谨慎从事,细致认真,不敢有半点儿马虎.要培养儿童的责任心,光靠说教不行,要靠平日里的习惯培养.比如,在家里父母可以给儿童派一样劳动,让他负责扫地或洗碗,这就是他的责任,干好了要给以鼓励或奖励,干不好家长不能客气,应要求他重来一遍,直至干好为止.总之,就是让他对自己的一摊子事儿负起责任来.这样,就会逐渐地培养起儿童的责任心,在遇事时不致于敷衍了事.
第二,培养儿童整齐有序的生活.许多生活习惯都是儿童长期培养起来的.如果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中,什么东西都可以乱放,没有稳定的作息习惯,就会使儿童养成粗心、马虎、无序的生活习惯.所以,建议家长们在家庭中创造一种有序的生活,做什么事情都要尽量有规律,不要打破“陈规”,家里的摆放要整齐,有固定的地点.在生活上养成了谨慎的习惯后,在学习上也会逐渐细心起来.
第三,培养儿童集中精力的好习惯.有的家长,不管孩子是不是正在学习,都把电视机开着,或者自己打牌搓麻将,这些信法都会造成对儿童的干扰,使他不能集中精力去学习,久而久之,儿童便养成了一心二用的坏习惯,有的儿童放学回家以后,总是先打开电视,然后边看边写作业,或者耳朵上戴着耳机,一边摇头晃脑地唱着歌儿,一边做习题.试想,这样怎么能聚精会神呢?不马虎才怪?
第四,引起儿童对考试的重视.虽然我们曾多次呼吁家长和老师不要过分看重分数,不要给孩子增加太多的考试压力,但这并不意味着让孩子轻视考试,对考试漫不经心,考试毕竟是检验孩子学习状况的一种手段,应该让孩子重视起来.
第五,培养孩子认真的习惯.有些儿童马虎,是和性格分不开的,尤其是性格外向的孩子更易患马虎大意的毛病.所以,更需要家长在性格上多加培养,引导他们遇事认真、谨慎