学画杨桃后,我明白的道理是什么

相关推荐

• 时钟过12点后,时针跟分针最快成直角,是几点几分几秒别忘记把你是如何做出来的方法写上来！最好有公式！12时16分15秒这个还是不太精确!因为到那时分针又向前走了1分15秒,也就是说时针又向前走了一段路!那分针也应该再向前走一段!那就是说秒针向前走了更多的路!还有能不能给我一个公式!一个能把误差小到0.1秒的公式!cqczhxz,这个公式为什么成立?请说明理由!夕阳乞丐你的答案那个公式能否写明白点？能告诉我你这个公式出至那里吗？又或者是你自己想的，告诉我你的理论依据是什么！
• 请问怎样用数学归纳法证明这个数列不等式已知an+1( 指第n+1项 )=an+(an^2)/(n^2),a1=1/3.求证an>1/2 -1/4n .另外我将不等式放缩成更严格的先求证 an>1/2 - 1/5n 后反而好证了,是什么道理呢?
• 100-1=0 一天,王建到妈妈工作的报社去玩,无意中发现墙上贴着一张标语,上面是一道数学题：“100－1＝0”,下面是一句话：“发稿时要细心、细心、再细心!”王建一愣：谁都知道100－1＝99,怎么再三强调“细心”的编辑们会把经等于“0”呢?回到家里,王建把心里的疑团跟爸爸妈妈说了.爸爸先回答：“我是医生,假如我给一个病人开了100贴药,其中有一贴开错了,病人吃后死了.你说,我的成绩是99分,还是0分?”妈妈不直接说,而是提了一个问题：“傻孩子,你还记得‘千里之堤,溃于蚁穴’这个成语是什么意思吗?”王建想了想,说：“记得.这成语的意思是：”经过爸爸妈妈这么一说,王建一下子就明白了,原来这道数学题果然大有文章呢!编辑部的叔叔阿姨们用它来提醒自己：决不允许出现差错,哪怕是一个错字、一个错误的标点也不行!我们小学生不也应该学习这种做事认真仔细,一点也不马虎的精神吗?晚上,王建在一张白纸上写了浓浓、大大的一道算式：“100－1＝0”,然后端端正正地贴在了文具盒的盒盖上.1、把文中划“ ”的文字换成成语,
• 下列句子中没有语病的一句是（2分）（ ）A．在阅读文学名著的过程中,使我明白许许多多做人的道理.B．奶奶那慈爱的笑容和亲切的话语至今还时进浮现在他的眼前.C．改革开放三十多年来,我们的生活水平已经有了明显的增强.D．多次实验后,他终于找到了发现和解决问题的行之有效的方法.
• 高一物理 机械能的在粗糙的水平面上运动的物体,经A点时开始后恒定的水平力F作用,该物体沿直线运动到B点,已知物体在B点的速度大小与在A的速度大小相等,则在此过程中:A.物体一定为匀速直线运动 B.F与摩擦力的方向必始终相反C.F与摩擦力所做总功为零 D.摩擦力所作总功为零A、D可以直接排除,C我也明白 就是B,B为什么不行? 如果F与摩擦力的方向相同.那会是什么样的?减速? 资料书上给的答案是C,如果答案正确,那么B选项就错误,也就是说F与摩擦力的方向有可能同向,假设F的方向为右,物体在A点时速度为3m/s,到AB间的D点时为9m/s,然后再到B点为3m/s,那么它到D点时F的方向是不是要与之前向右的F方向相反才能使物体在到达B点时速度与A相同,则在F方向突然变为向左时,物体还是向右运动,则摩擦力的方向与物体运动的方向相反,为左,那不是与向左的F同向吗? 那么B就错误 我是这样理解的,不知道合不合理?
• Remember not to do that again.它的回答到底是什么?Yes,I will.还是No,I won't.有人说后面省略的是I will remember.可是我们就说汉语吧,一个人告诉你“记住,不要再么做了”我们会怎么回答?“我记住了”还是“我以后再记住”?明显前者有诚意一点.可能有人会说,我们会回答“我会记住的”可是我们汉语这么说和英语I will remember.不太一样吧.英语这么说是指：remember这一动作发生在将来,也就是说我现在还没记得.所以,综上,我觉得不是省略了I will remember.我觉得应该是省略了I won't do that again.可是有人反驳了：不存在前肯后否或是前否后肯这样的问题,这是个祈使句啊,再说remember也不是think这类的感官动词啊用不着前肯后否或前否后肯的啊!我又觉得他说的挺有道理,郁闷了
• 文言文狐假虎威“虎求百兽而食之,得狐.狐曰：‘子无敢食我也!天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也.子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为然,故遂与之行,兽见之皆走.虎不知畏己而走也,以为畏狐也.”短文中哪句话运用了议论的表达方式?找出来并翻译成现代文!狐假虎威这篇文章是你明白了什么道理?故遂与之行：古义（ ）今译（ ）子无敢食我也：古义（ ）今译（ ） 第三句加点词是行,第四句加点词是食.麻烦能不能回答我提的问题啊！
• 我想问的是 ：1.“元素的一般形式”是什么?指哪里?请举个例子!我不明白为什么格式可以先写个x后再来一竖再写其他的.2.为甚麽课本上出的几道题目,式子后面有的有x属于什么什么的,而一些却没有?我一直认为描述法的式子应该要带有这种属于什么什么的,- -我承认这个问题很弱智,但没办法,头脑有点死!顺便解一下“由小于8的所有素数组成的集合”谢谢.竖前面的x能改成别的吗？改成别的的依据 前提是什么？
• Qui est ce?和Qu'est-ce que c'est?这两句话,前面的意思是“这是谁”,后面的意思是“这是什么”我想问的是,为什么后面这句话不能直接用Qu'est-ce?来表示呢?经过大家的解释我大致明白了,顺便问一下那后一句中的ce和指示代词有什么关系不?
• 设循环队列的存储空间为Q(1:35),初始状态为front=rear=35,现经过一系列入队与退队运算后,front=15,rear=15,则循环队列中的元素个数为（）答案是(rear-front+35)%35,这个是什么东西啊,都看不懂,那个%是什么意思啊?我只知道用rear-front,然后看得到正数要怎么弄?负数又怎么弄?这种类型的题目应该怎么做呀?哪位大侠能说详细些,讲解得好,我能明白的话,我会加分的,谢谢!
• 课文画杨桃和上面这篇短文都告诉我们一个什么道理?
• 《在山的那边》的主题是什么?