如何理解“坐标平面内的点与有序实数对是一一对应的关系”我问的是如何理解这句话

相关推荐

• 关于欧亨利的麦琪的礼物以及警察与赞美诗麦琪的礼物最后一段写到如诸位所知,圣经中三个贤人都是聪明人,聪明绝顶的人,他们把礼物带来送给出生在马槽里的耶稣.他们发明送圣诞礼物这玩艺儿.由于他们是聪明人,毫无疑问,他们的礼物也是聪明的礼物,如果碰上两样东西完全一样,可能还具有交换的权利.在这儿,我已经笨拙地给你们介绍了住公寓套间的两个傻孩子不足为奇的平淡故事,他们极不明智地为了对方而牺牲了他们家最最宝贵的东西.不过,让我们对现今的聪明人说最后一句话,在一切馈赠礼品的人当中,那两个人是最聪明的.在一切馈赠又接收礼品的人当中,像他们两个这样的人也是最聪明的.无论在任何地方,他们都是最聪明的人.三个贤人与这对夫妇有什么关系,如何理解这一段警察与赞美诗中当苏比打算改过自新时被抓,这一戏剧性的结局寓意着什么
• 求阅读理解《敬畏自然》答案!大自然之所以创造出会思维的生物,也许是有深意的.在我看来,宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美.人是自然发展的高级阶段,人的智慧是宇宙智慧的高级形态,其高级之处仅在于他会思维、能够进行理解以及有自我意识.人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段.宇宙或者说自然借我的眼睛来观看她自己,借我的嘴来表达她自己,说出她亿万年来想说而没有说出的话.从这个角度可以说,我的智慧即是自然的智慧,我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识,我思维即是宇宙在思维,我痛苦即是宇宙在痛苦,我欢笑即是宇宙在欢笑.所以,人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的,并不属于他自己所有,他只不过是宇宙自我认识的工具.因此,人对自然的种种误解,也许是自然对她自己的误解吧.1.如何理解“宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美”这句话?2.“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在?这样写有什么好处?3.如何理解“我思维即是宇宙在思维,我痛苦既是宇宙在痛苦”?4.为什
• 2006年上海理科数学16题平面中两条直线L1和L2相交于点O,对于平面上任意一点M,若p,q分别是M到直线L1和L2的距离,则称有序非负实数对(p,q)是点M的“距离坐标”.一直常数p≥0,q≥0,给出下列三个命题1.若p=q=0,则距离坐标为(0,0)的点只有1个2.若 pq=0,p+q不等于0,则距离坐标为(p,q)的点只有2个3.若 pq不等于0,则距离坐标为(p,q)的点只有4个其中正确的命题有几个这几个命题都对我对于2和3不是很理解 当pq其中一个等0的时候也就是在其中一点在一条直线上的时候,不是会出现无数个“距离坐标”么 为啥只有两个.看答案上写着pq为常数,啥意思.滴三个也是 为啥只有4个?只要不在两条直线上的点都应该满足吧.我是不是哪想错了.这个题是2006年上海理科数学16题
• 2006年上海理科数学16题平面中两条直线L1和L2相交于点O,对于平面上任意一点M,若p,q分别是M到直线L1和L2的距离,则称有序非负实数对(p,q)是点M的“距离坐标”.一直常数p≥0,q≥0,给出下列三个命题1.若p=q=0,则距离坐标为(0,0)的点只有1个2.若 pq=0,p+q不等于0,则距离坐标为(p,q)的点只有2个3.若 pq不等于0,则距离坐标为(p,q)的点只有4个其中正确的命题有几个这几个命题都对我对于2和3不是很理解 当pq其中一个等0的时候也就是在其中一点在一条直线上的时候,不是会出现无数个“距离坐标”么 为啥只有两个.看答案上写着pq为常数,啥意思.滴三个也是 为啥只有4个?只要不在两条直线上的点都应该满足吧.我是不是哪想错了.这个题是2006年上海理科数学16题
• 你是 如何理解‘数轴上的点与实数构成一一对应“的
• 如何理解“坐标平面内的点与有序实数对是一一对应的关系”我问的是如何理解这句话
• 晕死我了- -看都看不懂,如下所示,按下列方法将数轴的正半绕在一个圆（该圆周长3个单位长,而且在圆周的三等分点出分别表上数字0.1.2）上.先让原点与圆周上数字0对应点重合,再将正半轴按顺时针方向绕在该圆周上,使数轴上1.2.3.4……所对应的点分别与圆周上1.2.0.1……所对应的点重合,这样正半轴上得整数就与圆周上的数字建立了一种对应关系.（1）圆周伤的数字a与数轴上得数5对应则a（ ）（2）数轴上的一个整数点刚刚绕过圆周的n圈（n为整数）后,并落在了圆周上数字1所对应的位置,这个整数是( )（用含n的代数表示）千万别给我乱答!回答好的可以+分.最好帮我把如何理解回答出来!
• 如何理解“坐标平面内的点与有序实数对是一一对应的关系”
• 为什么空集是任何集合的子集怎样去理解?有2个苹果是包含有1个苹果,但包含没有苹果吗?类推似乎是对的,但是我们从不这样去说,为什么?有1个元素的集合它包含有0个元素吗?我想不通.你难道这样想能想的通吗?用反证法可以证出,但反过来一想又不能理解了.最好能用另一种角度道理去理解,子集与推出关系(这是今年刚加入书本的 你们可能没学过 但道理应该都知道) 定义为 当集合A包含于集合B时 把A和B 当成条件或结论,那么可以得到 A=>B 即A是B的充分条件那么如果A是空集 订为X无解好了 B含有一个元素 是1 按照定义 不是变成了 如果X无解 那么X=1.这如何理解?
• 平面向量坐标 表示什么 1.平面向量坐标表示大小方向 不表示位置,请帮我解释这句话.2.向量a=（x,y） x y代表什么?a起点和终点为坐标（x1,y1）、（x2,y2）他们相减 得出的是上面提到的x 3.a向量的 终点坐标减去起点坐标 得到的坐标 与平面内两点间距离公式得出的模 的关系对于向量的坐标所表达的意义 我很晕 没懂。2 我问的就是x2-x1，y2-y1和 x y的区别。3.哈哈
• 平面直角坐标中，和有序实数对一一对应的是（　　）A. x轴上的所有点B. y轴上的所有点C. 平面直角坐标系内的所有点D. x轴和y轴上的所有点
• 蒙氏数学相等化教案幼儿园要推广蒙氏数学,要先准备上公开课,还摸不到头绪,求名师指点.教具喜羊羊和熊宝宝,分玩具,分水果,