小学数学设计报告怎么写?数学，，，设计报告 急急急急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

把身边的环境或物体改善的更科学,更实用,不过一定要用到数学的知识.
我们老师也让我们做这个,我也很急的.我那个还要图文并茂

土地划分

me也很困扰、、

我也很困扰，你还是自己想想把，自己想的会比较好。

写写学了什么，概念|找几个例题，别忘了反映下自己的态度，错过的题

me'too

我也很困扰

偶也很困扰！

偶也在困扰，太麻烦了！！！！

嗯。。。。 硪也要做，要求硪晓得。伱应该有用吧 @#￥%……&*（）——
1、应用数学知识为校园、教师、自己的家或者公共场所进行一项局部设计。设计要求
（1）要实用。或者改善周围环境，或者改进空间结构或能改变传统认识。
（2）有价值。设计的效果应该比原来更方便实用，更新颖美观，更富有创意。
（3）有数学。设计要体现出摄像、测量、计算、实际验证等具有数学意义、数学内容和有效数据真实资料，写一份图文并茂的《***设计报告》
2、应用数学知识做一个自己喜欢的专项研究，内容不限。
就这么多喔。没了，呵呵。

一个天高气爽的下午,在五(二)班的教室里,一群黑压压的“乌云”降临在课桌上，是谁呀？哦！原来是勤奋学习的同学们在讨论问题呀！我走向前去，同学们马上向我求救：
题：有一个边长为20厘米的大正方体，分别在它的角上、棱上、面上各挖掉一个大小相同的小立方体后，变面积为2454平方厘米，那么挖掉的立方体的村长是多少厘米？剩余部分的体积是多少立方厘米？
我沉默了一下，答到：在角上挖少了3个面，又增加了3个面。在棱上挖少了2个面，又增加了4个面，在面上挖少了1个面，又增加了4个面。这样总共增6个面。再算出每个面的面积：
（2454-20X20X6）÷6=9（平方厘米）
这就说明了小立方体的棱长是3厘米，它的体积就是3X3X3=27（立方厘米）剩余部分就用大立方体积减去3个小立方体的体积：
20X20X20-3X3X3X3=7919（立方厘米）“啊”！同学们个个都恍然大悟，我也因此高兴欢呼起来。
啊，数学题真的很难吗？我看不难，只要同学们能认真审题，仔细地做，一道数学题很快就会完成的。
同学们，让我们一起来研究数学题吧！

明天要交，我也很着急,1、应用数学知识为校园、教师、自己的家或者公共场所进行一项局部设计。设计要求
（1）要实用。或者改善周围环境，或者改进空间结构或能改变传统认识。
（2）有价值。设计的效果应该比原来更方便实用，更新颖美观，更富有创意。
（3）有数学。设计要体现出摄像、测量、计算、实际验证等具有数学意义、数学内容和有效数据真实资料，写一份图文并茂的《***设计报告》

Me'too

额
我也需要啊啊！！

明天 就！！！要交，我也很着急！！！！！！！！！！！！！