为什么使正在发生的音叉接触水面水面会溅起水花的这个实验不能说明声音的产生?

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• 为什么使正在发生的音叉接触水面水面会溅起水花的这个实验不能说明声音的产生?
• 为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：（1）从音乐卡片上剪下音乐芯片，并让其发声，然后放入封闭的100mL注射器内，当用力向外拉活塞时，音乐声明显减小．（2）使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．（3）吹笛子时，手指按住不同的孔，便会发出不同的声音．（4）在吊着的大钟上固定一支细小铅笔，把钟敲响后用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．你认为，能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象不能说明声音产生的条件，它分别说明了什么问题？
• 物理探究利用了什么法.（八上）为了探究声音产生和传播的条件,有人做了以下几个实验.1、放在钟罩内的闹钟正在响,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小.2、使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.3、在吊着的大钟下固定一支细小的笔.敲响钟后,把纸在笔尖下迅速拖过,纸上便画出一条来回弯曲的细线.其中,探究声音的产生条件用到了（ ）法.探究声音的传播条件用到了（ ）法.
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• 一、计算题.1、拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的回声,求人和墙壁之间的距离.2、某人看到闪电后经过5s才听到雷声,则打雷处距此人的距离大约为多少?1、做下面的实验,通过对所观察现象的研究,你能得出什么结论?实验一：在桌子边上平放一把尺子,使它与桌边垂直地伸出15cm左右.一只手按住它在桌上的那端,另一只手在它的另一端先向下按,然后在突然松开,观察尺的振动,注意听；突然用手去捉住振动的那一端,这时再注意听.实验二：在鼓面上放几粒米,敲一下鼓面,同时观察米粒的运动,用手按住正在发声的鼓面,你还能听到声音吗?实验三：把手指放在自己的喉部,然后说话；在说话的中间骤然中止发音,你有什么发现?2、为了探究声的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象.甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减少.乙：使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.丙：在吊着的大钟上固定一枝细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.你认为,能说明声的产生条件的实验现象是哪一个
• 为什么使正在发生的音叉接触水面水面会溅起水花的这个实验不能说明声音的产生?
• 为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象． A：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小． B：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
• 2、为了探索声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象,你认为能说明声的产生条件的是哪一个或哪几个,其他现象虽不能说明声的产生条件,但是分别说明了什么问题?A、放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽出一部分后,铃声明显减小； B、使正在发声的物体接触水面,水面溅起水花,这说明；C、吹笛子时,手指按住不同的孔,便会发出不同的声音；D、在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速的拖过,可以在纸上画出一条弯曲的线；
• 为了探究声音产生的条件,有人建议用以下几个实验现象进行论证：1.用不同大小的力敲击同一个鼓,鼓的振幅不同,发出的声音也不同；2.让正在发音的音叉接触水面,水面会溅起水花；3.放在钟罩内的正在发声的闹钟,若将钟罩内的空气抽出,则几乎听不到声音；4.锣发声是用手按住锣,锣声就消失了.（1）你认为能够说明声音产生的实验现象是：（2）其他现象虽然不能说明声音产生的条件,但是分别说明了什么问题?
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