一个未知数在分母位置上这个方程还是不是一元一次方程

相关推荐

• 时间的变化真的是线性的吗?第二秒往前是第一秒 往后是第三秒 我总是把时间看成是线性变化 怎样把时间用二维 三维的模式去理解 时间是客观事物还是人为的概念?如果是客观事物就不能限定其总是在一维上去理解把时间规定在过去、现在、将来线性上去考虑是不科学的，起码脱不了草率的干系。霍金认为虚时间才是真正的时间 称为实时间的仅仅是我们的想象 也就是“现在”不一定要有一连串的过去时刻。既然提出了时间概念，由于人意识思维上的局限而只能简单作线性划分，那是科学上的悲哀，也是人类的悲哀。或许时间就根本不存在，只是人为的一个限定，举例：昨天我在广州，今天我在北京，而实际上是：因为你在广州你才认为时间是昨天，因为你在北京你才认为时间是今天。佛教里说的因果报应就没有先后：由于有这个因才有那个果，为什么有这个果呢？那就是由于有那个因呀。或许时间真的存在，那好，今天我在北京与远在千里的广州是同一时间，时间相等，为什么我就不是在广州呢？有人认为是混淆空间和时间，北京和广州是空间中的两个点，我问你：既然能用空间解决两个不同位置问题
• 假设有一个内阻为0的电源,用导线把它的两极连接起来组成电路,两极之间无电阻（理想状态）,我们知道,当导线或者电路中有电流通过时会在它们内外部们产生电场.（假设该电源没接入电路时,两极间的电压为U,取单位电荷在负极上的电势能为0,那它在正极上的电势能为B,B等于该单位电荷从正极移到负极的过程中正负极间的电场做的功）疑问：将该电源接入电路时,因为导线或者电路上会产生电场,按照物理学的思维,该电场定会影响电源的电场,即它会抵消掉一小部分电源两极间的电场,从而会使电源两极间的电压改变,（比如：电介质产生的电场会影响原电场)单位电荷在正极上的电势能也会改变（相对于负极0势能）,难道电势能和电势的定义不是这个吗：电荷在电场中由于受电场作用而具有由位置决定的能叫电势能；在电场中,某点电荷的电势能跟它所带的电荷量之比,叫做这点的电势.可是物理学中为什么不考虑这个因素,我很纳闷,到底是我的思维有问题,还是物理学本身存在问题,请各位大侠们来陪小子我共同探讨这个问题,谢谢大伙,大伙要看清题啊,不要答非所问!
• 我是中学历史老师,但下学期可能去附近一所小学支教五六年级数学课,不离开原单位,我虽然学的文科,但小学的那点数学我自认为在熟悉教材的基础上还是可以能够应付.最近我一直在看五年级数学的教案,却突然悟出一个道理,那就是虽然数学题的表现形式可以千变万化,本质也是万变不离其宗,基本的运算法则,数学基础是不变的.可是如何使孩子们很好掌握这些东西我觉得就不简单了.确实很多题目看起来就是没有固定解题规律的,这个孩子们也许觉得最难.比如说组合图形面积计算,例题讲的只是一个三角形和一个长方形组成的图形,可是习题中的组合图形情况远不止如此简单,有的是一个小正方形和一个长方形组成的图形,有的是梯形和正方形的组合,甚至很多题目还会要求两种方法计算.还有列方程解应用题,找对数量关系式,然后设置未知数x当然是通用方法.可是除了有特定解题规律的分数应用题,归一应用题以及求平均数应用题,还有很多所谓的一般应用题是没有固定解题规律,和固定关系式的.没有人会否认这一点,那就是小学数学进入高年级后内容日益抽象,可是10-12,13岁的孩
• 一个未知数在分母位置上这个方程还是不是一元一次方程
• 一列快车和一列慢车同时从甲乙两地相向开出,在距中点25千米的地方相遇,（1）如果两车的速度差是10千米/小时,则相遇时间是多少?（2）如果快车的速度为90千米/小时,则全程是多少?（小学五年级只讲到一元一次方程的解答,如果有一些巧答的方法,即使不是五年级的知识点也可以给出您知道的解答方法!）请注意：（1）（2）中的条件并不互通!所以,（1）中无论是条件还是算出的时间都不能代入（2）中（在距中点25千米的地方相遇,则快车比慢车多行了25*2=50千米相遇时间是50/10=5小时——这个要如何解释,我虽算出了,但是不知道从公式上应如何讲解）可能是我把（2）想复杂了…… 小孩子没学距离差/速度差,所以,他不懂…… 不过还是谢了这么多这么快的解答!
• 一元一次方程的解答步骤是什么?解一元一次方程的步骤可以分为五步：第一步：去分母,看这些分母的最小公倍数是什么,将各项乘上这个数.第二步：去括号,和这个最小公倍数约分后得到的数是什么,用这个数乘以分子,但分子的些要打括号,如果有整数就还是照抄.第三步：移项,就是把等式左边的项移过右边要变号,如果要把右边的项移过左边那也移一样要变号.第四步：合并同类项,把同类项移过一边后,然后就开始合并,利用乘法分配律提出公因数,更容易合并.第五步：系数化为1,那就要根据等式的基本性质,如果是两个数相乘得到一个数,那就要除以有未知数那一边的数,要注意两边都要除以这个数,最后求出未知数.
• 一个未知数在分母位置上这个方程还是不是一元一次方程
• 一元一次方程移项怎么变号?都说移项要变号,可不知道怎么变.把x移到左边或把数字移到右边,变数字或x前面的运算符号还是后面的,如果前面没有符号怎么办,像x+5=6-2X.是不是应该把右边的2x移到左边,把左边的5移到右边,可移过去之后放在什么位置,2x在x前面还是在后面,5在6的前面还是后面,变号变为多少.11x+64-2x=100-9x,这个把9x移到左边,把64移到右边,怎么变号,移后的位置呢?9x在前面,后面还是中间,右边是100-64还是100+64,还是倒过来64在前,100在后.就是最基本的规律,怎么变号,移后的位置.疑问我已经写的很清楚了.0.5x-0.7=6.5-1.3x
• 关于C、O2、CO、CO2的化学方程式2CO+O2=点燃=2CO2假设某人在一个5平方米左右的密闭空间里烧炭自杀,点燃CO和O2不就变成CO2了?那些人CO中毒而缺氧致死是怎么搞的?我要科学依据!分析的详细点不差分,说清楚追加.CO2+C=高温=2CO（可逆）关于这个式子高温是指多少度?这温度说的是空气的温度还是C的温度还是什么温度?正的反应我还基本可以理解,逆过来怎么反应?CO因为高温分解成CO2和C?CO2还好说,C怎么反应出来是固体又不是气体!难道还有黑的颗粒从空中掉下来么…（= =）还有这个可逆明确的条件是什么?反应完了又逆过来反应回去?来回反应几遍?不要跟我说"无论反应是从正向还是反向进行都是可以的,但都不能进行到底,而是在反应进行到某一个程度的时候,从宏观上看反应停止了“这么官方的话反正我是听不懂.求说清楚!
• 可课本上说含有一个未知数,未知数的次数是1的方程叫一元一次方程.1/x中x的次数是-1,这个知识是七年级的孩子还没有接触的……而老师在这2天的讲解中,也没有说字母中不能含有未知数,可是在习题中却出现了判断题,也就是我起初说的,让你判断那2个算式到底是不是一元一次方程?于是孩子们就来回争执,于是就去翻课外辅导书,就看到辅导书上写着的那2段话,我现在对你回答的理解是：辅导书上所说的“去掉分母”,指的是可以先去掉不含未知数的分母后再判断；而不是指含有字母的方程!我好羡慕你的才学!
• 未知数做分母的等式是方程吗
• 分母是未知数的方程怎么解