一个未知数在分母位置上这个方程还是不是一元一次方程

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• 假设有一个内阻为0的电源,用导线把它的两极连接起来组成电路,两极之间无电阻（理想状态）,我们知道,当导线或者电路中有电流通过时会在它们内外部们产生电场.（假设该电源没接入电路时,两极间的电压为U,取单位电荷在负极上的电势能为0,那它在正极上的电势能为B,B等于该单位电荷从正极移到负极的过程中正负极间的电场做的功）疑问：将该电源接入电路时,因为导线或者电路上会产生电场,按照物理学的思维,该电场定会影响电源的电场,即它会抵消掉一小部分电源两极间的电场,从而会使电源两极间的电压改变,（比如：电介质产生的电场会影响原电场)单位电荷在正极上的电势能也会改变（相对于负极0势能）,难道电势能和电势的定义不是这个吗：电荷在电场中由于受电场作用而具有由位置决定的能叫电势能；在电场中,某点电荷的电势能跟它所带的电荷量之比,叫做这点的电势.可是物理学中为什么不考虑这个因素,我很纳闷,到底是我的思维有问题,还是物理学本身存在问题,请各位大侠们来陪小子我共同探讨这个问题,谢谢大伙,大伙要看清题啊,不要答非所问!
• 我是中学历史老师,但下学期可能去附近一所小学支教五六年级数学课,不离开原单位,我虽然学的文科,但小学的那点数学我自认为在熟悉教材的基础上还是可以能够应付.最近我一直在看五年级数学的教案,却突然悟出一个道理,那就是虽然数学题的表现形式可以千变万化,本质也是万变不离其宗,基本的运算法则,数学基础是不变的.可是如何使孩子们很好掌握这些东西我觉得就不简单了.确实很多题目看起来就是没有固定解题规律的,这个孩子们也许觉得最难.比如说组合图形面积计算,例题讲的只是一个三角形和一个长方形组成的图形,可是习题中的组合图形情况远不止如此简单,有的是一个小正方形和一个长方形组成的图形,有的是梯形和正方形的组合,甚至很多题目还会要求两种方法计算.还有列方程解应用题,找对数量关系式,然后设置未知数x当然是通用方法.可是除了有特定解题规律的分数应用题,归一应用题以及求平均数应用题,还有很多所谓的一般应用题是没有固定解题规律,和固定关系式的.没有人会否认这一点,那就是小学数学进入高年级后内容日益抽象,可是10-12,13岁的孩
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• 一列快车和一列慢车同时从甲乙两地相向开出,在距中点25千米的地方相遇,（1）如果两车的速度差是10千米/小时,则相遇时间是多少?（2）如果快车的速度为90千米/小时,则全程是多少?（小学五年级只讲到一元一次方程的解答,如果有一些巧答的方法,即使不是五年级的知识点也可以给出您知道的解答方法!）请注意：（1）（2）中的条件并不互通!所以,（1）中无论是条件还是算出的时间都不能代入（2）中（在距中点25千米的地方相遇,则快车比慢车多行了25*2=50千米相遇时间是50/10=5小时——这个要如何解释,我虽算出了,但是不知道从公式上应如何讲解）可能是我把（2）想复杂了…… 小孩子没学距离差/速度差,所以,他不懂…… 不过还是谢了这么多这么快的解答!
• 一元一次方程的解答步骤是什么?解一元一次方程的步骤可以分为五步：第一步：去分母,看这些分母的最小公倍数是什么,将各项乘上这个数.第二步：去括号,和这个最小公倍数约分后得到的数是什么,用这个数乘以分子,但分子的些要打括号,如果有整数就还是照抄.第三步：移项,就是把等式左边的项移过右边要变号,如果要把右边的项移过左边那也移一样要变号.第四步：合并同类项,把同类项移过一边后,然后就开始合并,利用乘法分配律提出公因数,更容易合并.第五步：系数化为1,那就要根据等式的基本性质,如果是两个数相乘得到一个数,那就要除以有未知数那一边的数,要注意两边都要除以这个数,最后求出未知数.
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