怎么样理解列宁的物质定义?

相关推荐

• 化学中有效数字的加减法运算规则先按小数点后位数最少的数据保留其它各数的位数,再进行加减计算,计算结果也使小数点后保留相同的位数.这个我理解了.但是,如果运算中的数字都没有小数的话,那有怎么样的规则呢?例如：10 000-940=?9 100那到底到最后写数字的时候，计算结果【使小数点后保留相同的位数】还是【使保留相同的有效数字】
• 怎么判定两种化学物质丢失/获得几个电子 还有他们的“+ - 式”书上有一图 是Na踢走了电子 Cl接受了电子,然后两个握手 形成氯化钠.怎么判定Na应该丢失几个电子?氯是不是得到Na丢失的电子数?怎么判定两种化学物质丢失/获得 几个电子?写出来应该是怎么样的?+ 还是-?可能描述有点不清楚.
• 波动性与粒子性问题我们说电子具有波动性（即物质波）并不是沿着波浪形的曲线前进.那么波动性表现为何种形式,怎样理解,是否可想象?
• 有限集合的基数就是其元素的个数,这句话怎么理解?定义说,所有与集合A等势的集合所组成的集合叫做集合A的基数.那基数就是个集合啊,那集合怎么会是元素个数呢?
• 紧急不同有机物完全燃烧时,若生成的CO2和H2O的物质的量之比相同,那么他们分子中碳原子与氢原子个数比也相同.大哥是不是这样理解如CH4+2O2=CO2+2H2O,C2H8+4O2=2CO2+4H2O,上面两式子中CO2与H2O的物质的量的比为1:2那么CH4,与C2H8的物质的C,H物质的量的相同为1:4大哥我这思路对吗?
• 宇宙这么大 它是以什么形态存在的宇宙到底有多大?它有没有边际?如果有,它作为一个整体是放置在一个什么东西上面?还是像星球一样漂浮在否个空间了?如果是放置在什么东西上面,那么这个东西又是什么?如果是漂浮在某个空间里,这个空间又是什么?这个空间总不会还是宇宙吧!要还是宇宙的话,宇宙不就是无限的了?如果是无限的,以我的脑袋去想,我实在不知道一个无限的东西是怎样存在的?一个可以真真实实（因为我们就生活在它里面）的东西居然是无限的...见过无穷的小数,但数字是个虚拟抽象的东西,可这宇宙它是物质,怎么可能是无限的,不能理解.
• 初三 数学 数学 请详细解答,谢谢! (29 20:38:52)将甲种物质（可溶解）100g与乙种物质（溶剂）400g倒入一容器内,则甲种物质占整个混合夜的20%,这个百分数叫做甲种物质占整个混合液的质量百分比,若现在个容器内倒出300g混合液,那么这300g混合液中有甲物质300×20%=60g.      早晨,妈妈给小明端来一杯牛奶和一杯豆浆体积相等,牛奶和豆浆都是纯量）,小明淘气第先从一杯豆浆中取出一勺倒入盛入牛奶的杯子中搅匀,再从盛牛奶的杯子中取出一勺同样多混合液倒入深入盛豆浆的杯子中.小明想现在两个杯子中都有了牛奶和我和豆浆,究竟是豆浆杯子中的牛奶多,还是牛奶杯子中的豆浆多呢?（为便于理解,小明将混合液前后的体积等数量关系制成表1,设混合液前两个杯子中盛的牛奶和豆浆的体积均为a,勺子的容积为b).（1）请帮小明将表1填完整（表格中只需列出算式,无需化简）                  混合前的体积                                第一次混合后  
• 紧急不同有机物完全燃烧时,若生成的CO2和H2O的物质的量之比相同,那么他们分子中碳原子与氢原子个数比也相同是不是这样理解生成的CO2和H2O的物质的量之比相同,那么他们分子中碳原子与氢原子个数比也相同,大哥我的思路是将CO2和H2O设为n,MOL那么他们物质的量比为1:1,他们分子的C原子为n,H原子为2n那么他们之比为n：2n=1/2但1/2与1不相等啊?怎么可以说生成的CO2和H2O的物质的量之比相同,那么他们分子中碳原子与氢原子个数比也相同
• 有同学问我怎么阐述世界的物质性及发展规律?你是怎么理解?从唯心主义到唯物主义的发展过程?
• 修改病句和扩句的问题啊我们要运用和理解学习过的知识.(修改病句) 大家讨论并听取了校长的报告.(修改病句) 随着改革开放的不断深入,人民不断富强起来(修改病句) 轮船杂大海上航行.(怎么样的船?怎么样的大海) 河水涌向大海.(什么样的河水?怎么涌向?什么样的大海?) 泉水从出口里流出来.(什么样的泉水?怎样的从出口流出?) 组词填空 用烈字组词 经过一番( )的争论,大家分清了是非 一阵( )的炮火摧毁了敌人的前沿阵地 用亲字组词 共同的经历使他们成了( )无间的朋友 乡亲们围着子弟兵,( )地嘘寒问暖. 这里虽然不是她的故乡,但每当想起这里,她都想起自己的家乡一样.
• 甲,乙两数的比值是3又3分之1,如果乙数除以4,要使比值不变,甲数应该（ ）.
• 在什么情况下用韦达定律函数或方程中怎么应用具体一点 大概在哪种题中会出现？