朱自清的背影 急.点击上的

(一) (14分)我们过了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。

11．文段选自 写的《 》一文。这是一篇以 为线索的 散文。（4分）
答案：朱自清 背影 父亲的背影 回忆性记叙
点评：这道填空题前一句是考查学生的记忆力，是语文学习的一项基本功，而后一句是注重学生对本文一个大概的感知，对下面三道题起到了较好的导向作用。
12．下面句子运用了哪种修辞方法？怎样理解这句话的意思？（4分）
我那时真是聪明过分。
答案：反语。这里的聪明是反语，其实是后悔的话，对当时的自己有一种责备和愧疚感。作者正在求学期间，对父亲并不完全理解，甚至八年之后，作者也当了父亲，才真正体会到当年父亲的一番苦心。
点评：解题的关键在于要求学生要根据上下文的语境来分析，不能只从浅层意思来解析，但学生往往就是只看表面，不理解其用意以及本质所在。这里注重考查学生对词放在不同语境中的理解能力。
13．文中两次写到流泪，分别表达了作者怎样的感情？（3分）
答案：（1）第一次流泪是因为看见父亲艰难买橘、内心不忍的感动之情。这是心疼的泪水，也是感激的泪水。
（2）第二次流泪是因为看见父亲背影渐渐消失后，流下留恋的伤心之泪。
点评：考核考生对语句在文本里的分析理解能力和对选文主题的进一步升华理解。从结构上说，“背影”贯穿全文，是文章描写的焦点，但“背影”后作者的感受却是流泪，一步步表现了父子情深的主题。车站中的两次流泪，淋漓尽致地抒写了父子间的深情、催人泪下的离愁别绪。
14．对这两段文字理解既全面又能概括其突出的写作特色的一项是 （3分）
A．运用第一人称手法，通过对比，写出了“我”对父亲的怜爱和怀念，使读者感到具体、真实、亲切。
B．这两段文字通过对父亲的背影的精彩而又细腻的描写，表现了父亲对儿子的真情。
C．这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了“我”对父亲的热爱。
D．这两段文字通过父亲送“我”上火车时的一连串细小动作描写及语言描写，以平实质朴的文字表达了父子相亲相怜的深情。
答案：D
点评：这是一道选择题，考查学生正确地理解语段内容，主要在于信息提取够准确、完整，抓住材料中的关键性、提要性、概括性语句，也考查出学生的知识梳理能力、仔细阅读的习惯。
外加一首诗
《背影》寒冰
夜的背后是那条我以为通向幸福的街
河的对岸那间咖啡馆烛光也悄悄熄灭
风吹散了倒映在水中星星的排列
陌生的体温怎么会有熟悉的呼吸纠结
抛一枚硬币让它沉睡在水底
岁月侵蚀不去的回忆
你说别回头再注视我离开的背影
就当往事是个定格的场景
既然相爱过也不用怎么证明
如果某天再见 记得用好朋友的表情
我又心痛着哽咽着保持一种清醒
不去想象你哭泣的眼睛
既然没理由去推翻你的决定
如果和着节拍 记得这首歌是写给你听
回答完毕！……

朱自清(1898.11.22—1948.8.12)，现代散文家、诗人、文学研究家、*战士、语文教育家、学者

(一) (14分)我们过了江,进了车站.我买了票,他忙着照看行李.行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去.他便又忙着和他们讲价钱.我那时真是聪明过分,总觉得他说话不太漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱；就送我上车....

一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系本题指导学生在阅读中要注意关键性语句，引导学生识别关键性语句，体会关键性语句在语言环境中的