别饿坏那匹马的24自然段作者明白了什么?

相关推荐

• 10*.别饿坏了那匹马这个故事是真实的,事情虽然过去了那么多年,但作者却记忆犹新.那天晚上,他回到家,一定没有睡好,他会想些什么?
• 10.别饿坏了那匹马 赞美了青年人怎么样的品质,表达了什么?
• 怀念母亲的阅读问题我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲.我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕.我六岁离开我的生母,到城里去住.中间曾回故乡两次,都是奔丧,只在母亲身边呆了几天,仍然回到城里.最后一别八年,在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁.我痛哭了几年,食不下咽,寝不安席.我真想随母亲于地下.我的愿望没能实现.从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂,抱终天之恨.一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日.如今到了德国,来到哥廷根这一座孤寂的小城,不知道是为什么,母亲频来入梦.我的祖国母亲,我这是第一次离开她.离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦.1、片段中第二自然段的主要内容是什么?表达了作者怎样的思想感情?2、画线句子中（我的祖国母亲,我这是第一次离开她.离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦.）中“频来入梦”是什么意思?并想想祖国母亲为什么频来入梦呢?
• 临窗看柳完整阅读答案,要五年级下学期语文试卷（三）的问题（1）：首段的“窗外”和结尾一段的“窗外”含义是否相同?说说理由.（2）：从写作意图上看,第3自然段中“心中一定有淡淡的忧伤”一句看似写柳,实际写出了（ ）.由此可见,本文明写的是（ ）,实际上写的是（ ）,这是一种（ ）的写作手法.（3）：文章结尾说“我”明白了许多,据你看,作者明白了些什么?
• 六年级上册第三单元收获六年级上册的第三单元的收获怎么写 这是一篇日记 不是作文 所以不要很多字 只需300至350字吧 第三单元:9.穷人 10.别饿坏了那匹马 11.唯一的听众 12.用心灵去倾听就是说我需要第三单元的收获 在第三单元中 我知道了什么 收获了什么
• 课文「别饿坏了那匹马」标题中的别饿坏了那匹马是什么意思,代表了什么?
• 《别饿坏了那匹马》阅读答案一、在本文,作者回忆了自己上小学五年级时的两件事,请用简洁的语言概括.（1）——————————————————————————————（2）——————————————————————————————二、“很久之后的一天”,“我”才弄明白实际上书摊摊主并没有马,而文中对“没有马”是有笔的,这伏笔是____________________________________________________.三、概括文中三个人物的主要特点：（1）摊主：————————；（2）父亲：————————；（3） “我”：————————；四、怎样理解题目“别饿坏了那匹马”的含义?（1）———————————————————————————————————（2）_____________________________________________________________
• 《别饿坏了那匹马》阅读答案 1、在本文,作者回忆了两件事,请简洁概括.（1）（2）2.“我”只不过是在看书,父亲为什么要不由分说扇“我”两巴掌?
• 《别饿坏了那匹马》这篇课文赞扬了残疾青年的什么良苦用心?
• 老舍《草原》 请解答,在线等!老舍写的草原啊：一、分段（有人说3段,有人说2段,到底怎么分?）二、美句欣赏：1.远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来.2.握手再握手,笑了再笑.你说你的,我说我的,总队意思是民族团结互助.3.蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳!（谈谈对3句的理解,以及句子表达的情感）三、作者写文章所要表达的思想感情?请速度回答,谢谢还有第1自然段的写作方法？
• IN
• 180度经线为几度经度,西侧为几度经度,160度E东侧为什么半球,20度W东侧为什么半球?