将相和：提出自己感兴趣或不懂的问题

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• 4岁半的儿子昨晚提出个问题,山上的小溪或瀑布源源不断的水从哪冒出来的?非常诧异这小子提出的问题,我也曾疑惑过,至今不知晓,父子俩纳闷到一块去了.另我自己补充一点疑问,山上溪水的小鱼、小虾又是从哪冒出来的?
• 四年级口语交际和习作口语交际：在20世纪,人类的许多幻想变成了现实.让我们展开想象的翅膀,畅谈21世纪的科技发展,畅谈各自的奇思妙想,说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通.要选择合适的方式进行介绍,如,边画边讲、边演示边讲,把奇思妙想讲清楚.别人讲的时候要认真听,可以补充或提出问题,还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论.习作：在口语交际的基础上,写一篇想象作文.可以写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事.想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己定.写好以后认真读一读,改一改.
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• 1、 其次,语境也有直接影响到道歉行为的文化差异.美国学者Hall (1976)曾提出强语境文化（High-context c1、 其次，语境也有直接影响到道歉行为的文化差异。美国学者Hall (1976)曾提出强语境文化（High-context culture）和弱语境文化（Low-context culture）的概念，以中国为代表的东方国家拥有强语境文化模式，即交际双方不是主要依靠语言直白的来达到交际目的，而是间接地利用双方所谈事情的公有知识和经验“意会”出想要达到的目的，对面子问题尤其敏感，一旦发生矛盾，人们马上采取“直接道歉策略”（Illocutionary force indicating devices）来维护双方的面子，避免矛盾升级。例如：真对不起，请原谅等等。以美国等西方国家为代表的弱语境文化模式，即交际双方主要依靠语言直接地言传出想要达到的交际目的。对面子问题相对来说比较迟钝，人们为了维护个人面子，可以争吵或争斗，他们多采用“减轻责任策略”来维护自己的积极面子。有上述差异可以
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