教学理论与方法

教学理论与方法
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有个渔人有着一流的捕鱼技术,被人们尊称为“渔王”
.然而“渔王”年老的时候非
常苦恼,
因为他的三个儿子的渔技都很平庸.
于是个经常向人诉说心中的苦恼：
我捕鱼的技术这么好,我的儿子们为什么这么差?我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们,
从最基本的东西教起,告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼,怎样划船最不会惊动鱼,怎样下
网最容易请鱼入瓮.他们长大了,我又教他们怎样识潮汐,辨鱼汛
.
凡是我长年辛辛苦苦总
结出来的经验,我都毫无保留地传授给了他们,可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的
渔民的儿子!
”一位路人听了他的诉说后,问：
“你一直手把手地教他们吗?”
“是的,为了让
他们得到一流的捕鱼技术,我教得很仔细很耐心.
”他们一直跟随着你吗?“是的,为了让他
们少走弯路,我一直让他们跟着我学.
”路人说：
“这样说来,你的错误就很明显了.你只传
授给了他们技术,却没传授给他们教训,对于才能来说,没有教训与没有经验一样,都不能
使人成大器!”
根据上述材料,试分析：
（1）、“渔王”传授捕鱼技术时所采用的方法是什么?这种教学方法存在什么问题?
（2）、“渔王”与路人的谈话告诉我们,“捕鱼技术”应该采用什么教学方法才有效?
为什么要采用这种教学方法?
（3）、结合师范教学实践,你认为本案例给我们带来什么启示.