在初中生物的对照实验中,如何区分对照组和实验组?

相关推荐

• 什么是生物中的对照组和实验组?
• 在生物等学科中,科学探究实验要设计对照试验,他必须有实验组和对照组,如何界定谁是实验组谁是对照组呢
• 如何计算医学统计学中的P值和X的平方组别 n 机械化静脉炎 置管局部感染 导管阻塞 血栓形成 导管异位____________________________________________________________________________________对照组 30 3 3 5 2 2实验组 30 1 1 2 0 0____________________________________________________________________________________
• 英语翻译本论文通过不同浓度土霉素对玉米株高、根长、株鲜重、根鲜重、株干重、根干重、籽粒重、叶绿素、光合强度、蒸腾速率进行了测定.结果表明：可以看出在加入土霉素后对玉米株高、根长、株鲜重、根鲜重、株干重、根干重、籽粒重、叶绿素这八项指标有一定的抑制作用而对光合强度和蒸腾速率有明显的抑制作用,但是随着施入量的增加鸡粪的促进作用掩盖了土霉素的抑制作用又有了上升趋势；土霉素在处理1时,土霉素对株高和根长和叶绿素有明显的抑制作用甚至小于对照组.肥料的施入量对实验结果有很大的影响；经方差分析得,在所测的玉米的这十项指标中达到极显著的水平有株鲜重、根鲜重、株干重、根干重、籽粒重这五项指标；达到显著水平的有株高、根长、叶绿素、光合强度和蒸腾速率.
• 组间、组内分析,是用方差分析还是t检验?给实验组注射给药,对照组注射等量生理盐水.分别测定给药前后两组的阈值,以及小鼠的脏器系数,要进行组内和组间分析.请问：1.对于给药前后差异的组内分析,是用配对的t检验?2.实验组是9个重复,对照组10个重复,方差不齐,用t检验还是方差分析?3..数据缺失如何处理?
• 初中生物探究实验中如何设计实验组和对照组
• 生物圈中的大气圈的底部,岩石圈的表面和水圈的大部,这中间最大的环境是,生物种类最多的是?怎样判断对照实验中的对照组和实验组（简单的说明）,在生态系统中的生产者,消费者和分解者的比例怎样?还有一题：对于生长在农田中的青蛙来说,它的环境是指：（d）a 农田中的植物、蛇、昆虫等 b 阳光、空气、水、土壤等c 上述A和B的总和 d 上述a和b的总和加上其他的青蛙为什么选d啊?
• 某生物兴趣小组的同学在研究“水对天竺葵生活的影响”时,A组天竺葵每天浇水一次,B组天竺葵五天浇水一次,C组天竺葵每天浇水三次,那么本实验中的数言组合对照组分别是：A.A组为实验组,B、C两组为对照组B.A、C组为实验组,B组是对照组C.A组为对照组,B、C两组为实验组D.A、B两组为实验组,C组是对照组哪个对?
• 初中生物 植物小明同学在劳动时发现了一株植物,他便好奇地摘了一片叶子下来,他发现叶子的正面（向光面）呈绿色,而背面（背光面）呈微紫色.他用手将这片叶子碾碎,手上留下了绿色的液体.1.请说明为什么叶片的两面有两种颜色?2.请设计一个实验,验证叶片任意一面的颜色是否与光照有关?（不得和3题重复）3.小刚同学是如下设计这个实验的,可是他的记录单被水弄湿了,请你帮助他补充完整.探究问题：叶片任意一面的颜色是否与光照有关?假设：叶片任意一面的颜色与光照有关.实验步骤：1.准备10株这样的植物,要求同种,有生命力. 2.将10株植物的任意一片叶片的背光面翻转,用小石子加以固定（探究实验结果时石子覆盖部分不计入）,将10株植物分为2组（实验组,对照组）移植到不同环境内（遮光、有光；每个环境下都有1组植物）,其他条件相同. 3.培养（ ）d后观察.4.实验结果：（1）.两组的植物是否起了变化?（暂时视为没有由特殊情况引发的情况） （ ）
• 在'检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中,每组都要有2套培养基的培养皿,下列不正确的是A选取两套培养皿的目的是做对照实验B目的是培养更多细菌真菌C对其中一套培养皿不做处理,不打开不接种为对照组D对其中另一套培养皿在选定的环境中处理,为实验组与鸟,兔等动物相比,蚯蚓的运动慢得多,主要原因是A蚯蚓无骨骼无肌肉B蚯蚓有肌肉,无骨骼C蚯蚓无关节有骨骼D蚯蚓有关节,无肌肉
• 熔点与结晶点有什么区别结晶点与熔点我知道是不一样的,但是有什么区别呢?那么请问是结晶点的温度高一些，还是熔点的温度高一些？我最近做检测发现结晶点的温度比熔点的温度高一点，我知道结晶点和熔点的概念，但我想知道更深一层的机理，以方便我找到产生问题的原因
• 生物学实验中｛ ｝原则是指在特定的某个实验中,除了要研究的变量以外,其余的变量都应相同并控制在适宜状态123