三亚落日课文结构有何特点?

自主学习生字新词.
（1）自读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词.
（2）利用工具书联系课文理解课文词语.（参考）
美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜
2、交流自学效果.
（1）出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无朋 玫瑰 涨溢
一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软
（2）指名读,注意“硕”“ 盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”；“ 搔”是平舌音.
（3）自主交流感兴趣的词语意思,教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌
握：）赤朱丹彤 悄然无声 硕大无朋 美妙绝伦 收敛
3、指名读课文,及时纠正读错的字音、读破的句子.
4、默读课文,思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?
（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么?（在三亚看落日很有诗意；三亚
洋溢着浓浓的热带风情.）学生分段、简要说说段意.
四、再度课文
1、*轻读,画出概括全文的一句话,然后交流,说说你是怎样感悟、理解 的（板书：真有诗意）
2、指导朗读第1自然段.
（1）学生试读.
（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”
（要求读出喜爱、赞美之情.）
（3）多种形式朗读.
五、写字指导
六、作业
1、用钢笔描红、临写生字；2、读一读,再抄写4遍.
课题 2、三亚落日 教时数 3
教 学目 标
1、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情.
2、欣赏并摘抄描写落日的语句.
3、朗读课文,背诵课文 .
教 时 第2教时 授课时间 月 日 上 午
课前准备 执笔人 林中坤
教学过程：
一、激趣,导入新课
今天,老师带着你们到三亚观赏那富有诗意,美妙绝伦的日落的景象.
二、精读第二段
过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?
1、（出示投影三亚风光）*读这一段图文结合,想一想：你读懂了什么?
2、集体交流.（三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美；作者非常喜爱三亚的热
带风情.）（板书：热带风情）
（1）你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号.交流：
①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美.②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美.③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美.
（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又
瑰丽画面的想象.
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?（如：“浓浓”、“金灿灿”“软 软”等叠词的运用.“蘸”“搔”拟人手法的运用.“真让人担心”“谁都想”等心理描写.
（4）指导朗读,读出喜爱之情.
三、精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,
下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景.
1、*读第3、4自然段.体会太阳滑落前与滑落时景色的不同.
2、交流：（1）在第3自然段中,作者把太阳比作什么?（板书：像孩童）
投影：活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童.
研读：a 、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”?（红扑扑、抖落、溅出）
b、这样写有什么好处?（鲜明生动,表达出作者的喜爱之情.）
C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观.d、指导朗读.抓住关键词语,读出对此种景象的无限喜爱.
（2）研读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句.〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕
①投影： 夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,悬在海与天的边缘.
夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘.
学法：a、轻读这一组句子,比较哪种写法好,好在哪里?b、指名说.（板
书：像灯笼）C、指导朗读第2句.
四、小结
五、作业 朗读课文,背诵课文
课题 2、三亚落日 教时数 3
教 学目 标、
1、继续精读第三段,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情.
2、 朗读课文,背诵课文
3、 开展综合实践活动.
教 时 第3教时
教学过程：
继续精读第三段
②读夕阳“在还面上蹦跳”的句子.
a、你怎么理解句子中的“再一次”?
b、作者又一次把夕阳比作了什么?
c、想象夕阳“海面蹦跳”的情景.
d、指导朗读.
③投影：我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了.
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”.
A、小组合作研究： a、品读感悟,比较这两句在写法上有什么不同.
b、第二句运用了比拟的方法,好在哪里?
c、组内交流.选派代表,综合大家意见.
B、大组交流.（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且写活了,使读
者仿佛身临其境）（板书：像跳水员）
C、想象夕阳滑落的情景.
D、激情赏读.
（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我” 看落日的神情,请画出有关语句读读,说说你从中读懂了什么?
3、通读全段,再找一找自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢.
4、指导背诵第三段.
四、学习第5节
1、*轻读.
2、说说你读懂了什么?作者为什么这样写?你想用什么话语赞赏?
五、总结全文
1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景,包含着作者对这大自然
景观的喜爱和赞美.
2、播放课文录音,再次欣赏三亚落日的神奇景观.
六、作业
1朗读课文,背诵课文.
2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》.
之（2）从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感
兴趣的问题,查阅资料,进行课题研究.
板书设计或教后感
像孩童