你怎么能这样 我生气的说 废纸不能乱扔 怎么加标点

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• 蜗牛何时爬上井?一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里.它趴在井底哭了起来.一只癞（lai）蛤蟆爬过来,瓮声瓮气的对蜗牛说：“别哭了,小兄弟!哭也没用,这井壁太高了,掉到这里就只能在这生活了.我已经在这里过了多年了,很久没有看到过太阳,就更别提想吃天鹅肉了!”蜗牛望着又老又丑的癞蛤蟆,心里想：“井外的世界多美呀,我决不能像它那样生活在又黑又冷的井底里!”蜗牛对癞蛤蟆说：“癞大叔,我不能生活在这里,我一定要爬上去!请问这口井有多深?”“哈哈哈……,真是笑话!这井有10米深,你小小的年纪,又背负着这么重的壳,怎么能爬上去呢?”“我不怕苦、不怕累,每天爬一段,总能爬出去!”第二天,蜗牛吃得饱饱的,喝足了水,就开始顺着井壁往上爬了.它不停的爬呀,到了傍晚终于爬了5米.蜗牛特别高兴,心想：“照这样的速度,明天傍晚我就能爬上去.”想着想着,它不知不觉地睡着了.早上,蜗牛被一阵呼噜声吵醒了.一看原来是癞大叔还在睡觉.它心里一惊：“我怎么离井底这么近?”原来,蜗牛睡着以后从井壁上滑下来4米.蜗牛叹了一口气,咬紧牙又开始往
• 阅读下列文字,按要求作文.（60分） 一个学生要老师教会他所有的智慧.老师笑了笑,从桌上拿起一个苹果,放到嘴边,大大地咬了一口.过了好一会儿,老师才又张开嘴,将口中已经嚼烂的苹果,吐在手掌当中,然后对着他的学生说：“来,把这些吃下去!” 学生惊惶地说：“老师,这……这怎么能吃呢?” 老师笑了笑,说：“我咀嚼过的苹果,你当然知道不能吃；正如汲取别人的智慧,必须经过你亲自去‘咀嚼’、去实践.” 学生恍然大悟：苹果新鲜而甜美的滋味,是需要由自己来品尝与体会的.学习的过程,除了你自己,没有任何人可以代劳.只有自己不断地反省、思考,才会成为自己宝贵的经验.我写的是（成功的路）然后用力克胡哲和海伦凯勒的事迹来写的,从题目和内容上看这样算跑题吗?希望语文较好的回答,这个问题非常重要!
• 你看!阿基米德原理是F浮=柔Vg是吧!也就是说物体悬浮时浮力等于重力!物体密度等于液体密度!如果我找一很高很高的杯子!放入盐水!将一个物块放入液体中使它在靠近杯子底部悬浮!再继续向液体中加盐!使它靠近水面悬浮!那么两次的液体密度变啦!但物体密度没变!这是为什么呢?（此问题曾难住我们初三的物理老师!请各位老师,为我解决心中疑问!谢谢!）这是理想实验!杯子内的液体密度均匀!要说密度上下不同!我无法理解!也没有理论说杯子很高是密度不同!难道说把物体放在液体中物体周围液体密度会改变!呵呵.理想实验!想像中是有这样的物体的!请老师们尽量把原因解释清楚!谢谢!杯子很高那只是为了便于观察实验现象,使其显得明显,所谓不会出现‘这种’情况!那怎么可能!先在底部悬浮,加少量的盐,或者将液体密度少量的提高确实会在靠近水面悬浮的!您的答案确实不能折服我!不好意思!如果谁回答啦!奖分加到100.谢谢!呵呵.（液体的密度,随着深度的变化是变化的. 变化幅度虽然很小,但是足以解释你这个实验了.）这可是个结论啊!你.权威不?）如
• 操场是一个长100m宽60m的长方形,请你先选择合适的比例尺算出图上的距离 看补充你认为数学老师对吗?为什么数学老师说的如下：比例尺最好画0——20M的线段比例尺.这样算,求长的距离100÷20=5cm（注意单位是cm这是我的问题来由）求宽的距离60÷20=3cm这就是数学老师说的,当然还有说画图的不过跟问题无关!我反驳老师说：“100m÷20m怎么能等于5cm?而且比例尺不是20!”你们知道老师说什么吗?“100m÷20,1cm代表的是不是20m?（是）那100÷20的5是不是cm!”明显后面老师生气了!我当时真想继续反驳但看老师生气就退缩了.我相信大家的力量是伟大的.呵呵!注意（）括号里的是我说的.看到的帮忙转发——=_= 希望能在下周前就有答案!呵呵!
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