(4又3/5+3又2/7)÷(2/5+2/7)简算

相关推荐

• 把2又4分之3:12分之11化成最简整数比（）；
• 设x、y、z都是整数,且11整除7x-5y+8z,求证11整除5x-2y+z.因为4（5x-2y+z)=11(5x-3y+4z)-5(7x-5y+8z),由于11整除11(5x-3y+4z)和5(7x-5y+8z).所以11整除4(5x-2y+z).又知11与4互质，故11整除5x-2y+z.怎样理解
• 7又5分之4+77又5分之4+777又5分之4+5分之1×3 带分数 间算
• 解不等式-5+3分之x≥8分之4x+1-2分之7,并把解集在数轴上表示出来.
• 有关进水出水的一个储油罐装有甲、丙2条输入管和乙、丁2条输出管.要注满储油罐,单开甲管要3天,单开丙管要5天.要输空油罐,单开乙管要4天,单开丁管要6天.现在罐内装有1/6罐油,如果按甲、乙、丙、丁的顺序轮流各开1天,那么（ ）天后油将注满.有几个选项，如下：A.42又6/7 B.40又4/7 C.20又3/4 D.13又3/4
• 邵老师拟将1,2,3,…,n这n个数据输入电脑,求它们的平均数,但不慎漏输了1个数据记作x,得平均数为35又七分之五,即七分之250（250/7）.求x的值.
• 请广大知道网友讨论,针对以下问题,应该怎样回答：7\13-5\14×7\13 怎么算?这是回答者给出的答案,=7/13(1-5/14)=7/13X9/14=9/26那么我们作为一个有良知的摆渡知道网友,我不建议给小学生这样的回答,因为作为摆渡知道这样一个平台,它是让人们了解和掌握知识,解决人们的困难为前提而建立的,我们回答小学生的问题,应该从帮助他们提高解题能力,掌握概念和具体的方法,而决不是把答案直接给他们,让他们直接抄写在作业本上.这样不是在帮助他们,是在害他们!我相信许多中小学生的家长都会有此想法,也建议摆渡知道的工作人员想想办法,尽量摒弃这种回答,这是对小学什负责,也是对知道平台负责!当然这样的回答如果同样出自小学生,那就另当别论了.我觉得正确的回的应该是这样的：1、先乘除,后加减.2、分数相乘分子乘以分子作分子,分母乘以分母作分母.3、分数与整数相乘用整数乘以分子作分子,分母不变.4、分数相加减先同分母,在把分子相加减作分子,分母不变!5、分数相除,被除数不变,把除数分子分母颠倒后,按分
• 六年级数学题263 3 过程3分之1X：5分之4=5：44.5：1又7分之2=2.5：（1-X）
• 1.2÷(-2)+0÷7-（-8）×（-2）2.【1又24分之一减（8分支3+6分之一减4分之三）×24】÷53.（-28）÷（-6+4）+（-1）×5
• 英语翻译1；无友不如己者,过则勿惮改.2；君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已.3；吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不喻矩.4；人而无信,不知其可也.5；子谓《韶》：“尽美也,又尽善也.”6；知者乐水,仁者乐山.7；不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也8；君子坦荡荡,小人常戚戚9；士不可以不弘毅,任重而道远10；不在其位,不谋其政.11；譬如为山,未成一贵,止,吾止也!譬如平地,虽覆一贵,进,吾住也!12；工欲善其事,必先利其器.
• 指鹿为马的故事,简洁的概括一下
• 7.5*2.3+2.5*3.1怎么简算呀