如何提高初三政治课堂教学的效率和质量

第一,课堂效率与知识容量及掌握效果成正比.政治学科的中考复习的内容是大容量的,考试的范围广,知识点多,具有时政性强的特点,特别是新课改后,然而,在中考备考时间一定的情况下,更加要求教师要把握好教学及复习的进度,只有大幅度提高课堂教学效率,才能完成教学及复习的任务,从而在中考的备考中处于主动.政治学科与其它学科相比,还有识记性知识相对较多、时事政策变化大等特点,所以,课堂上学生吸收和理解知识的程度及效果应该是初三政治教学和复习的落脚点、出发点和关键所在,这就要求初三政治教师在单位时间内增加教学及复习的知识容量,要高度重视课堂教学和复习的时效性和实效性.可见,增大知识容量和提高教学效果是提高政治学科课堂教学效率的主要途径. 第二,高效课源于对教学内容的科学处理.要提高政治课堂教学效率,要求政治教师必须在课堂教学过程中处理好宏观知识与微观知识、感性知识与抽象知识、原理观点与素材案例的关系,注意重视分析知识间的纵向、横向之间的横联系.讲授复习时要有意识地积极帮助或引导学生整理和归纳所学知识,从而使学生形成政治主体知识的脉络,建立政治学科知识框架体系.这种教学过程中的方法我个人谓之为联想记忆法,经过初三教学复习的实践运用,感觉到这种方法是科学处理教材,简化知识,形成知识体系,减轻学生记忆负担,提高复习效率的有效方法. 第三,教学意识及理念的创新与教学效率密切相关,政治教师的观念要从过去的知识传授型向能力培养型的转变.初三政治教学及备考我总是会碰到这样的情况,即：有很多同学学习政治很用功,政治观点、原理记忆也没问题,背得很熟,课堂学生也感觉到听懂了,题目做得也不少,但是,考起试来总是不理想或成绩提高不快的现象,而是还很普遍.这集中反映出学生在政治学科的学习过程中存在的主要问题是缺乏迁移和运用原理知识的能力.要解决这个教学复习中常见的难题,就要求政治教师在教学复习过程中要善于根据学生这一实际情况,以每章、每节、每单元的主干知识作为切入点,加强对学生的专项训练（如：辨析题、论述题等待主观性试题）,并以此来引导、培养学生的概括能力、答题的技巧方法和逻辑思维能力.就要转变观念,不要包办代替,要抓住重点难点知识,找准切入点,敢于大胆地“放”,使学生在课堂上有足够的消化时间.同时,也要及时地“收”,帮助学生进行归纳梳理知识.只有这样,才能真正做到既增加单位时间内的复习容量,又提高初三政治课堂的复习效果. 第四,教学效率的提高切忌教学方法和形式的单一化、模式化.应根据特殊性的原则,要按照不同的教学内容和学生的不同实际来安排和设计教学或复习,这就是我们教学实际的要求.初三政治课堂效率的提高更需要采取这些富有实效和多变的教学方法,这不但可以活跃课堂气氛,提起学生的学习兴趣,也会直接利于教学效率的提高.因此,初三政治教师必须认识到初三政治课堂的形式、提高复习效率的途径及方法也是多种多样的,讲与练的度也可根据实际灵活地把握：或讲述一节课,或边讲边练,或先讲后练,或先练后讲,或练习课,或讨论课等；讲练结合,边讲边练,可趁热打铁,再到总练,可以得到及时复习,是巩固知识的有效方法.