会读书的人,能不能通过自己的理解、思考,把书中的知识变成自己的东西?

相关推荐

• 会读书的人,能不能通过自己的理解、思考,把书中的知识变成自己的东西?
• 一道阅读题,迈克在求学方面一直遭遇失败与打击.高中未毕业时,校长对他的母亲说：“迈克或许并不适合读书,他的理解能力差得让人无法接受.他甚至弄不懂两位数以上的计算.” 　　母亲很伤心,她把迈克领回家,准备靠自己的力量把他培养成才.可是迈克对读书不感到兴趣,为了安慰母亲 ,他也试着努力学习,但是不行,他无论如何也记不住那些需要记忆的知识.　　一天,当迈克路过一家正在装修的超市时他发现有一个人正在超市门前雕刻一件艺术品,迈克产生了兴趣,他凑上前去,好奇而又用心地观赏起来.　　不久,母亲发现迈克只要看到什么材料,包括木头、石头等,必定会认真而仔细地按照自己的想法去打磨和塑造它,直到它的形状让他满意为止.母亲很着急,她不希望他玩弄这些东西而耽误学习.迈克不得不听从母亲的吩咐继续读书,但同时又从不放弃自己的爱好,他一直在想做得更好.　　迈克最终不是让母亲彻底失望了,没有一所大学肯录取他,哪怕是本地并不出名的学院.母亲对迈克说：“你走自己的路吧,没有人会再对你负责,因为你已长大!” 　　迈克知道了在母亲眼中他是
• 通过红玻璃能看清白纸上的红字吗?我们通过一块红玻璃,究竟能不能看清楚在一张白纸上面写的红字呢?关于这个问题,许多人都有自己的观点.而且有的认为可以,有的认为不可以.而且各执一词：认为可以看清楚的人的依据是：因为在白纸上面可以看清楚红色的字是因为红色比白色的颜色要深,如果在这张纸上面罩一块红色的玻璃,就等于是把白纸和红字上各加了一层红颜色,这样虽然纸会变成红色,但是红字上也加了一层红色,就是说红色变的更加深了,还是比纸的颜色要深,所以还是可以清楚地看到字的.而认为看不到的理由就比较简单：因为玻璃的红色与纸的红色是一样的,这样,透过玻璃的白纸就会变成玻璃的红色,而红色的字透过玻璃也会变成玻璃的红色（实际上并没有变,因为玻璃的颜色和字的颜色是相同的）.这样,白纸和红字在透过玻璃以后就都成为了玻璃的红颜色,自然也就无法辨认清楚字了.
• 会读书的人,能不能通过自己的理解、思考,把书中的知识变成自己的东西?
• 鲁迅爱书的故事 鲁迅先生的全部生活内容里,书籍占着重要的地位,他被人称为“爱书如命”的人. 幼年时期的鲁迅,看书以前,总是要先把手洗干净了,然后才捧书阅读,以免把书弄脏,造成坏损. 成年以后,鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书,作为自己一种极大的乐趣和事业.对稀有的好书,他就亲自动手翻印,装订成册. 在鲁迅博物馆里,陈列着一盒修书的工具,那是一些简单的划线仪器,几根钢针,一团丝线,几块砂纸以及两块磨书用的石头.鲁迅就是用这些极其平常的东西,使得他珍藏的一万多册图书历久常新,没有一册出现污损、破散的情况. 鲁迅先生一向乐意把书借给别人看,特别是青年学生.但是,归还时,如果书面上有了破边卷角等损坏的情况,那是会不高兴的.对于那种不爱护书的借阅者,鲁迅宁愿把书送给他,也不忍看到那本被“蹂躏”过的原书再转回来. 鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要用的人.每当把书送出去时,总是非常仔细地包扎妥帖.这种花在包书上的心力,是为了友人,更是为了书籍.1、联系上下文理解词语的意思.稀有：
• 将书读活 阅读答案将书读活 　　□ 吴泰昌 　　　郭沫若说：“人是活的,书是死的.活人读死书,可以把书读活.死书读活人,可以把人读死.”郭老的这几句话,道出了读书活动的这个特点.读书,就是人要将死书读活,读者与活书做朋友,交流对话,从中了解作者所描写、记载的事件和意义,体验作者所传递的思想和感情……进而使自己增长智慧、知识,增添快乐和力量,收“开卷有益”之效. 　　许多前辈早悟到了读书的这种奥秘,一再以各种表述提醒读者.茅盾说：“读死书是没有用的,要怎样用眼睛去观察,用脑子去思想才行.”歌德说：“经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面.”而高尔基则说得更具体、形象：“每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂,只要我的眼睛、我的理智接触了它,它就活起来了.”　　阅读是极具个性的创造性的实践过程.作者和读者均是独特的“这一个”,作者通过书面发出交流信号,读者接收了信号后,经过思考、领悟,其所得可能
• 用什么方法可从硝酸钾溶液中得到硝酸钾固体
• 回廊一寸相思地,落月成孤倚.背灯和月就花阴,已是十年踪迹十年心.