be quiet怎么用,为什么这个quiet和be能组成短语?

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• 英语语法疑问It is high time +一般过去时,作为虚拟语气.那么,it was high time 后面用一般过去时还是过去完成时?It was the training that he had as a young man () made him such a good engineer.A hasB laterC thatD which我选B.因为这是强调句型,如果不强调：The training he had as a young man made him such a good engineer已经是一个完整的句子了,所以,不应该用连词that或which来引导.为什么?我忽然明白了，应该选C that这个C才是和前面的it was组成强调句型。前面的that引导的是定语从句。另外，我前面的那个问题：it was high time that 后面动词应该怎么用？用什么时态？
• 方程如下y=(dy/dx)*x+4+(dy/dx)^2不好意思可能是百度自动转换出错了，题目用中文叙述是（y对x微分后）乘以x，再加上4倍的（y对x微分的二次方）ps:我发了很多数学题，我想知道大家遇到各类题目时候的思考过程和顺序，比如见到这类题第一步怎么想，怎么考虑，为什么这么考虑，能大概讲解一下思路那麽我想比单纯给个答案要好，授人以鱼不如授人以渔，我想这样也会方便其他很多看帖子的朋友们。补充二：这道题目昨天我用一种方法做能做出来个结果，可是感觉有问题，方法如下两边对x微分，得y'=y"x+y'+8y'y"约掉y'得 y"(x+8y')=0得y"=0或者x+8y'=0y"=0解得y=Cx+C1(C和C1均为常数)x+8y'=0解得y=-x^2/16 + C(C为常数)，可是这个解再代入方程验证不成立啊。总感觉怪怪的
• The secretary worked late into the night,___a long speech for the president.The secretary worked late into the night,___a long speech for the president.A.to prepare B.preparing C.prepared D.was preparing为什么不选A?这个秘书工作到夜里,为了给校长准备一个长演讲.很明显是TO DO表目的啊,为什么是B啊?不过我觉得work 和prepare这两个动作时同步的,故此处用现在分词作伴随状语.貌似也能通.那到底怎么看啊?
• 假设有一个内阻为0的电源,用导线把它的两极连接起来组成电路,两极之间无电阻（理想状态）,我们知道,当导线或者电路中有电流通过时会在它们内外部们产生电场.（假设该电源没接入电路时,两极间的电压为U,取单位电荷在负极上的电势能为0,那它在正极上的电势能为B,B等于该单位电荷从正极移到负极的过程中正负极间的电场做的功）疑问：将该电源接入电路时,因为导线或者电路上会产生电场,按照物理学的思维,该电场定会影响电源的电场,即它会抵消掉一小部分电源两极间的电场,从而会使电源两极间的电压改变,（比如：电介质产生的电场会影响原电场)单位电荷在正极上的电势能也会改变（相对于负极0势能）,难道电势能和电势的定义不是这个吗：电荷在电场中由于受电场作用而具有由位置决定的能叫电势能；在电场中,某点电荷的电势能跟它所带的电荷量之比,叫做这点的电势.可是物理学中为什么不考虑这个因素,我很纳闷,到底是我的思维有问题,还是物理学本身存在问题,请各位大侠们来陪小子我共同探讨这个问题,谢谢大伙,大伙要看清题啊,不要答非所问!
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• 我又想了一下,觉得光速为299792458M/S是错误的计算结果.请大家先看看 太阳光8分10秒后到达地球,那么我们看到的太阳是8分前的太阳吗?高分区130分的那个.大家一定学过光速是怎么计算出的,摇八面镜转动的那个,他忽略了一点：光速传播到眼睛里是要时间的.大家看了我先前的问题可以想象,如果你站在C点,在不计算光传播到C眼睛里所用时间情况下,用V=S/T可以计算出太阳光到地球用时8分.条件是光速无限,怎么能得出光速有限的结论呢?在地球上大家都不自觉地忽略了光速,并把自己想象在C点来计算光速是矛盾的!如果AB间的光速实验只能C来证明,那AC或BC间不是也要一点来证明?无限循环.那为什么C确实看见了有限的光速呢?这个问题我会继续思考的关于2楼你可能没看清楚我的意思,你这样想：光源和接收点是B点,远处的反射镜是A点,观察者是C点 就等同于太阳光到地球是否8分钟的一回事.
• How far 和 How long的区别1 ---___ is it from your home to your school?---10 minutes' walk.这个题答案是用how far,为什么要用些呢,为什么不能用how long呢.我怎么也分不清,也能明白,只是有点越想越象,越想越分不来.下面回答的不是（时间）吗？那为什么不用how long提问呢？
• 稀硝酸和浓硝酸氧化性强弱首先硝酸这东西很复杂~于是我只问一个问题：通过电极电势我们知道硝酸根到二氧化氮是0.79V~硝酸根到一氧化氮是0.96V~为什么说浓硝酸氧化性强（铜铁的氧化实验就不要来了~明显不能证明~电子的是多少也不要来了）~一氧化氮能被浓硝酸氧化而不能被稀硝酸氧化这个目前不清楚也不能说明吧~求教哦是电子的得失多少~打错了抱歉 我也在想这个问题~那么既然不是标准状态~那么那个标准电极电势是怎么测出来的呢？谢 继续求教：那硝酸到二氧化氮这个标准电极电势是怎么测得的？按照你们说的那肯定不是用浓硝酸来的咯？
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• “细胞是生物体结构和功能的基本单位”1）用这句话来定义细胞 2）用这句话来分析生物体的结构组成 （病毒等也是生物体,但他们没细胞结构） 那应该怎么理解?3）若将上句话改为“细胞是一切生物体结构和功能的基本单位”正确吗?为什么?请回答全面,虽然偶是高一的 但是还是想深究下这个烂问题.尽量得说白了就行,咱能看懂……先谢过了,、等……
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