怎样养成英语好习惯?有哪些方法?要用英语表达的

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• 怎样提高英语听力,口语?其实原来并没有多想提高这一方面的能力.我喜欢看英剧,有一次发现字幕组没译出来中文字幕,就看了下英文字幕版的,发现并不难懂,有生词但是剧情很理解,看得也顺畅.才发现自己的阅读能力还不错,但是如果无英文字幕纯听就连简单的句子都不能听懂,表达也很费劲.希望大家能帮忙推荐一些提高听力,口语的好方法,最好是自己的亲身经验,
• 几个英语句子的问题“合作可以不仅使我们交到更多的朋友 而且可以让我们更快的完成任务”这句怎么翻译？类似上句"使......怎样""让.......怎样"一般可以用哪些不同的方法表达？请用not only but also 的倒装句回答哈 谢谢
• 解析一句英语In 1929,three years after his flight over the North Pole,the American explorer,R.E Byrd,successfully flew over the South pole for the first time.我知道这句话的意思是：美国探险家R.E伯特在飞越北极3年之后,于是1929年第一次成功的飞越了南极.（在书上看来的）我觉得这句话的语序很乱,如果不是看书上的解释我真的不知道该怎样理解它,这里有几个问题,它是个什么句子?、它的主谓宾在哪里?、为什么中间有很多逗号隔开,或在哪些地方需要用逗号隔开?大家了解的尽可能多说一些,我对语法知道的很少,
• 英语翻译不要用软件给我翻啊,随着新课程改革的深入，小学英语已经作为一门重要的学科在小学中教授。我们怎样才能紧跟新形势，如何在英语课堂教学中把《英语课程标准》的理念发展透彻，以达到高水平的英语课堂教学质量。英语课程出发点是以学生的发展为目标，力求体现素质教育的思想，新一轮课改策略是以生活联系为基础，使学生拥有的充分的生活直观经验，以促进学生自身的发展。因此，小学生在学习英语的过程中，学好英语不单单只是打好基础，培养良好的英语学习习惯才是最重要的。故借助此篇论文，对小学生英语学习习惯更深一层的研究，对其激发和培养学习英文的兴趣为基础，让学生自觉主动的去养成良好的学习习惯以及帮助其形成有效的英文学习方法。
• 如何提高英语单词量?提高英语能力?我今年9月上研一,大一大二的时候就过了英语46级,6级分数530左右吧,记不太清了.去年考研的时候就在背新东方的考研英语单词,最后英语考了76,感觉背那个还是有些用处的.现在的问题是：不知道该怎么样继续提高英语的单词量了?感觉就停留在考研那时候的水平了,表现就是听英语新闻或是看英语文章的时候看到单词有些知道曾经背过,但是词意记不太清,或者有小部分单词根本没有背过.导致看文章的时候很慢,能懂大体意思,但是不熟练.所以就想问一下我这种情况该怎样再在原先的基础上提高英语单词量,因为我觉得单词量对英语能力还是有很大作用的,属于水到渠成的那种,而且我也不排斥背单词.比如有哪些好的单词书、或者该考哪个英语等级考试来督促自己背单词.还有其他能提高英语能力的方法?感觉上研究生以后学英语的时间就少了,没有大块的时间学了,但是英语又是以后找工作很重要的技能,希望过来人帮帮忙,
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• 英语翻译不要用翻译软件噢,内容摘要：音乐是人类当代生活中不可缺少的部分,广播电台节目主要是靠声音来传播的艺术媒体,而要想节目生动有吸引力,就不能仅仅依靠主持人的语言来支撑整个节目,还需要音乐的配合.音乐语言是一种特殊语言,它的内容丰富多彩,具有很强的表现力和感染力.以成都交通广播为例,音乐语言的表达同样要求思想内容和表现形式的和谐统一,不同应用形态的音乐能够充分表达节目内容、渲染节目氛围、丰富听众的收听享受,帮助节目的整体设计,使人们通过音乐更深刻的理解节目所体现的丰富内涵和悠远的意境,也使节目形象变得更为丰满,增加感染力、提升节目影响力.而怎样既体现地域特色又具有时代感,既符合节目主旨又尽显音乐的独特作用,就需要明确音乐与节目的宾主关系、把握节目定位、抓住收听兴奋点,为节目选取适当的音乐.关键词：音乐 广播节目 节目运用
• 求翻译成英语（人工）数学史对于培养中学生的数学能力和实施数学素质教育起到重要的作用.数学史不仅是学生学习数学、认识数学的工具,也是教师用来引进数学思想与方法的有力武器,原汁原昧的数学思维从数学史的教学中得将到更好的涌现.数学史对于中学数学教育的重要意义已经得到了国内外学者的广泛认可.新课程标准在渗透数学史教育方面提出了要求,新的数学教材也增添了数学史的内容.数学史正逐步融入中学数学教育之中.现代教育理论把教育当做是为了实现教学目的,由若干相互关联的各个教学要素有机结合所构成的系统来看待.教师、学生、教材是这一系统中的三大实体要素.数学史与中学数学教育的结合也主要体现在这三者上.新课程标准实施以来,中学教师和学生怎样看待数学史与数学教育的结合,实际教学过程中进行的如何,有哪些困难?新的初高中数学教材从哪些角度展现了哪些数学史的内容,学生学起来是否有难度?这些都成为了值得关注的话题.
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