实数是不是包括了所有的数字?

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• 通常一所大学的占地面积有多大?有的大学居然有几千、几万亩?真是不可思议平时上课、回宿舍、吃饭、看书、打球岂不得骑车或坐公车了?还有,是不是一般情况下,每所大学都会包含一个有山有水、草坪树林的风景区?说来见笑,本人的大学才区区一百多亩.实在很难想像千余亩的大学,这也使我十分向往那种更为*自在、豁达开朗、依山傍水的大学生活,只可惜这辈子没那福分了.
• 《考核》阅读题的答案 是今天的作业 文章：南方一家幼儿园公开招聘园长,由于待遇极优厚,一时间报名者云集,其中甚至包括专攻幼儿心理的女研究生和多名早已有了职业和稳定收入的高学历者,最终被录取的却不是她们,而是一个扎着小辫儿的极文静的姑娘——她叫雯雯.最后一次面试安排在二楼,楼梯拐角处有个脏兮兮的小男孩儿,拖着鼻涕,正站在那里泪汪汪的等着什么,当众多的应聘者穿过长长的楼梯去面试时,只有雯雯一个停了下来,她不仅掏出手帕给孩子擦了擦鼻涕,还亲切地说了一句：“小弟弟别哭,是不是找不着妈妈了?别哭,等我一会儿,姐姐去去就来,带你找妈妈!”请再注意后来的情节：面试之后,众多的应聘者都匆匆下楼,视若无睹,唯有雯雯把脏兮兮的小男孩抱了起来,那么亲切的哄他,那么认真地给他唱歌,那么投入的给他讲故事——而这一切,被早已架设好的录像机全都录了下来!应聘者谁也没有发现,这个小男孩儿,原来是幼儿园方面专门安排的!当然,当院方宣布被录用者是雯雯并播放了刚才的录像时,所有的报考者都羞愧的低下了头——她们显然已恍然大悟,自己被淘汰
• 英语翻译伊士曼柯达公司Eastman Kodak Company,简称柯达公司,是世界上最大的影像产品及相关服务的生产和供应商,总部位于美国纽约州罗切斯特市,是一家在纽约证券交易所挂牌的上市公司,业务遍布150多个国家和地区,全球员工约8万人.翻看这个公司的历史,我们可以看见许多值得回忆的辉煌,从1883年,伊士曼发明了胶卷,使摄影行业发生了革命性的变化,再到1976年,柯达开发出数字相机技术,并将数字影像技术用于航天领域.柯达一直是摄影行业当之无愧的龙头企业.但在近十年来的产业转型之路上,柯达却由于对传统领域的利润过于眷恋,缺乏对市场的前瞻性分析,没能及时调整公司战略重心和部门结构,导致错失良机.尤其是进入21世纪后,传统的影像行业遭遇了前所未有的生存危机,消费市场以每年10%的速度急速萎缩,靠胶片为生的柯达面临着生死抉择.这时的柯达依然不舍老本行,费尽周折擒获中国最后一个胶卷自主品牌——乐凯.可惜,就在此间佳能、尼康等数码企业纷纷进入相机领域,赢得先机,柯达错失了数码业务发展的黄金时期.作为一
• 生命与蛋白体生命是蛋白体的存在方式,在这里,蛋白体是按照现代化学的意义来理解的,现代化学把构造上类似普通蛋白或者也称为蛋白质的一切东西都包括在蛋白体这一名称之内.这种存在方式本质上就在于这些蛋白体的化学组成部分的不断的自我更新.无论在什么地方,只要我们遇到生命,我们就会发现生命是和某种蛋白体相联系的,而且无论在什么地方,只要我们遇到不处于解体过程中的蛋白体,我们也不例外地发现生命现象.无疑地,在生物体中,必然还有其他的化合物来引起这些生命现象的特殊分化,对于单纯的生命,这些化合物并不是必要的,除非它们作为食物进入生物体并变成蛋白质.我们知道的最低级的生物,只不过是简单的蛋白质小块,可是它们已经表现了生命的一切本质的现象.但是一切生物所共有的这些生命现象究竟表现在什么地方呢?首先是在于蛋白体从自己周围摄取其他的适当的物质,并把它们同化,而体内其他比较老的部分,则分解并且被排泄掉.其他无生命物体在自然过程中也发生变化,分解或结合.可是这样一来,它们就不再是以前那样的东西了.岩石经过风化就不再是岩石,金
• 宇宙的边际是什么?为什么宇宙没有边际?其实这个问题已经有很多人问过了,也是很多人一直在争论的问题,只是我觉得都没有解释的很明白,所以在这里再次提出来.其实我是想借此机会发表一下自己的看法，请大家一块儿来讨论讨论。我的观点是：首先，我们要搞清楚“宇宙”的概念是什么。宇宙这个词在英语中叫cosmos，在俄语中叫кocMoc 在德语中叫kosmos 在法语中叫cosmos。它们都源自希腊语的κoσμoζ，古希腊人认为宇宙的创生乃是从浑沌中产生出秩序来的。在现代英语中更经常用来表示“宇宙”的词是universe，在最广泛的意义上，universitas 是指一切现成的东西所构成的统一整体。Universe与cosmos的区别在于，前者强调的是物质现象的总和，而后者则强调整体宇宙的结构或构造。汉语中“宇宙”比较好理解：宇代表空间上的无限，宙代表时间上的无限，所以“宇宙”这个词有“所有的时间和空间”的意思。其实看了对“宇宙”概念的解释，就应该能明白了。我们对“宇宙”概念的定义就是我们所能认知的所有事物，包括所
• 拿来与创新 所谓“拿来”,指的是从他人处学来自己没有的东西.鲁迅先生曾高呼：“我们要放开眼光,运用脑髓,自己来拿!”然而是不是拿来据为己有就可以了吗?不,还要创新.清代诗人袁枚曾说：“蚕食桑,而吐者丝；蜂采花,而所酿者蜜,非花也.”如果说“食桑采花”可算作“拿来”,那么“吐丝酿蜜”就是“创新”了.试想若蜜蜂采遍一千朵花,却酿不出一滴蜜来,或者酿出来的还是花粉,人们还会像今天这样赞美它吗?蚕、蜜蜂这样的小生灵尚且如此,我们人就更应该懂得“创新”的价值了.若说我们比其他生物高级,恐怕就在于我们有一个大脑,我们可以“运用脑髓,自己来拿”.但我们的大脑不是容器,我们更要再一次“运用脑髓”,把拿来之物加以创新,使它放射出更加夺目的光彩.纵观历史上下五千年,人类就是在创新当中发展进步的.黄道婆改进纺织技术、沈括撰写《十二气历》、中国的四大发明、英国的工业革命……哪一次社会变革、科技进步不是智慧的人们创新的结果?当然,不“拿来”创新就无从谈起,就如蚕不吃桑叶吐不出丝来一样.但若一味向人拿来,为“传统”从而不创新
• 编译原理 中的文法和语言 区别是什么?我看书上写着 一个文法所产生的所有的句子的集合是语言.一开始就以为是S--->AA--->BB-->i类似这样就是语言了.但后来一想S不就是文法开始符吗?而且一般文法就是和上面这种写法一样的.那语言和文法还有啥区别呢?难道语言只指只有右边那部分的?另外再问个问题S---》A+B*D中 S为文法开始符号 ABD都是非终结符号如果其中只有D一个非终结符号能推导出i(终结符）那这个句子的直接短语,素短语和句柄是不是就都是i （因为一共就一个可以）反之如果ABD都可以直接或者间接推导出i （也就是i+i*i）那就另外计算对不?
• 我想知道“0”是不是合数?我想知道“0”是不是合数?我在过去的教学中,关于自然数的组成,分两种情况思考的：一是所有奇数和所有的偶数组成自然数集合；二是所有的质数与所有的合数及1也组成自然数集合.现在0也成为了自然数集合的一员,因而我想提出这样一个问题：“0”是不是合数?现在我们在讲“约数和倍数时,我们所说的数一般不包括0”,但作为一种数学研究,进行探讨未尝不可.我任为,0的约数有无数个,根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中关于合数的定义：“一个数,如果除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫做合数.”似乎应该把0划归为合数范围,但仔细一想“0”是个特殊的自然数,因为所有非零自然数都有“本身”这个约数,如,1是1的约数,2也是2的约数……,而0这个自然数恰恰少了“本身”这个约数,因此,也不能归为合数.试想：假设如果0是合数,那么它能用质因数相乘的形式表示出来吗?这就与“每个合数都可以写成几个质数相乘的形式”产生了矛盾.所以,我主张把0划归为“既不是质数,也不是合数”范围.当然了,这需要数学专家们
• we must do the best we can with what we have好像感觉 we can 跟 what we have 意思重复了我不是说语法上的重复,我是想说意思上的,we can 是能力,with what we have 是拥有的一切,这里就可以包括能力了,那前面的we can是不是多馀的呢
• 关于“统计量”“抽样分布”和“X2分布、t分布、F分布”的关系~
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