从王羲之的事毟例中,我想起了什么名言?

相关推荐

• 读书小语世上可做可不做的事是做不完的,永远要专做那些最值得做的事.读书也是如此．正确的做法是：在所有的书中,从最好的书开始读起．一直去读那些最好的书,最后当然就没有时间去读较差的书了.不过这就对了.书籍少的时候,我们往往从一本书中读到许多东西.如今书籍愈来愈多,而我们从书中读到的东西却愈来愈少.我们对书中有的东西尚且挂一漏万,更无暇读出书中没有的东西了. 开卷有益,但也可能无益,甚至有害,就看它是激发还是压抑了自己的创造力.我衡量一本书价值的标准是：读了它之后,‘我自己是否也遏止不住地想写点什么.自我是一个凝聚点.不应该把自我溶解在大师们的作品中,而应该把大师们的作品吸收到自我中来.对于自我来说,一切都只是养料. 有两种人不可读太多的书：天才和白痴.天才读太多的书,就会占去创造的工夫,甚至窒息创造的活力,这是无可弥补的损失.白痴读书愈多愈糊涂,愈发不可救药. 倒是对于处在两极之间的普通人,知识较为有用,可以弥补天赋的不足,可以发展实际的才能．所谓“貂不足,狗尾续”. 读书犹
• 14学会合作怎样才能卓(zhuó)有成效地合作呢?你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧,这可算得上是人与人合作的典范了.你瞧,指挥家轻轻一扬手里的指挥棒,悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来,流向天宇,也流进人们的心田.是什么力量使上百位乐师,数十种不同的乐器合作得这样完美和谐(xié)?我想这主要是依靠高度统一的团体目标,和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神.1 文中的两个问句各起了什么作用?2 从这个事例中,你明白了什么?以上一段摘自苏教版小学语文六年级下册的第十四课学会合作.
• 斑羚飞渡 课后题1．山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥.（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?） 2．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震惊的是,从头至尾没有一只老斑羚调换位置.（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?） 3．它（镰刀头羊）走了上去,消失在一片灿烂中.（在这句话里,“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?）
• 课文《尺有所长 寸有所短》有（ ）部分组成：一是张国强同学因烦恼向柯岩老师请教……1、课文《尺有所长 寸有所短》有（ ）部分组成：一是张国强同学因烦恼向柯岩老师请教；二是柯岩老师分析张国强出现问题的（ ）,并结合自己的经历告诫张国强同学（ ）2、有志气的人只要坚持不懈,事情终究会取得成功,表示这个意思的名言是“ ”.3、“ ”的意思是说好事再小也要去做,但坏事再小也不能去做.28 尺有所短 寸有所长 张国强同学给柯岩的信柯岩老师：您好.我从报上读到您写给小学生的信,很有意思.虽然我不认识您,还是想冒昧地给您写信,向您说件事儿.我在班里原来好朋友很多.最近,我的作文在全国征文比赛中得了奖,县报、市报都有记者来采访我.本来是件高兴的事,但不知怎么的,好些朋友忽然和我（疏远）了,有的还不理我了.我很伤心,也很生气.我又没得罪他们,不就是我的成绩超过了他们,他们嫉妒我呗!有什么了不起的!可过去热闹惯了,现在出出进进,总是自己一个人,看着同学们勾肩搭背,有说有笑地走来走去,我感到很（寂寞）.于是我想到了向您
• 蜗牛阅读答案蜗牛 很久以前,蜗牛长（zhang chang）着一对翅膀,四只脚,一对触角,在空中*自在地飞翔.在一次重大的飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手,夺得了冠军.于是奖杯便授给了蜗牛.蜗牛得了奖杯,得意洋洋地飞舞着,叫喊着.这以后,它就把奖杯时刻背（bei bei）在身边,生怕别人不知道它是飞行冠军.可是,奖杯很重,蜗牛背上它,就只能在地上爬行了.晚上蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷去.好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯,艰难地爬行着,便劝它把奖杯放下来,蜗牛连理都不理,把别人的好心当成恶意.从此一,再也没有人劝它了.天长日久,蜗牛和奖杯连在一起了.它再也不能飞行了.只能背着沉重的奖杯在地上慢慢地爬行.由于它睡觉时缩在奖杯里,现在只能勉强）地从奖杯里伸出长着一对触角的头.2、这个故事讲述一件什么事呢?（3分）3、“沉重”一词有两种意思,请你根据不同的意思分别造一个句子.4、假如你是蜗牛的好朋友,看到蜗牛整天背着沉重的奖杯,你会怎么劝它呢?蜗牛又会怎么想呢?6、蜗牛的教训对你有什么样的启
• 从王羲之的事毟例中,我想起了什么名言?
• 从王羲之成功的事例中我想到了什么名言?
• 阅读题 “懒”老师 中的一道问：请用简洁的语言概括文章的主要内容.原文：“懒老师” 给我们上过课的老师可多了,但在我心目中留下美好印象的却是我们称之为“懒老师”的罗老师.别看他“懒”,他可讲究了,一头乌黑的头发,身着一套整洁的西装,脚穿一双普通的皮鞋,但经常擦的铮亮,同学们为什么称他“懒老师”呢?这还得从他上课说起.无论是教ɑ o e,还是教我们识字、写字,他都非常认真细心,生怕教漏了一点儿,可是到了三四年级后,罗老师好像换了心似的,变得让我们越来越不认识了.就拿学习一篇课文来说吧,他总是要求我们先自己预习,读课文、查字典、勾画生字新词等,上课时让我们明确应达到哪些目标,然后就让我们自己去读、去想,或者是分组讨论.而他呢?这组看一下,那组听一听,有时遇到较难的问题,也仅仅提示下了事.至于独立阅读课文就更是我们的事了.时间长了,“懒老师”的外号自然就叫开了.可说来也怪,每次考试,我们班的成绩都在年级首位.我怎么也想不明白,于是把心中的疑惑告诉了爸爸.爸爸笑着说：“孩子,你们冤枉罗老师了,你们的老师其
• many more和 much more的应用,举例子.
• 把8的乘法口决每句写4道算式,可8乘8能写4道吗?怎么写呢?