因为我生病了所以不能上学英语

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• 初三开始学英语晚么?嗯.刚刚生初一是全级第9.然后就一直往下滑.大概是因为骄傲.一直就没背过单词.没写过作业、所以现在是一窍不通.怎么办呢?初三直接跟老师好好学晚么（上课认真听,写作业.）?-就是这几天我背单词、背着忘着、我是只会写、不会读、大家说要读才可以、可是看着音标读几遍、当时会读了、过后又忘了、即使一个单词读半个小时、过后还会忘、怎么办呢?
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• 英语翻译我认为这需要依情况而定.如果职员有经验却无能力,我是不可能会重视他的.我不能让一个没有工作的能力的人在公司工作.相反,如果职员虽然暂时没有工作经验,但是他好学,我会很重视这样的员工,因为他虽然没经验,但是他的品质会让他在将来变成以为有价值的员工.当然,有工作经验的员工比没有工作经验的员工有优势,（有经验的员工）如果懂得利用这一优势,那么他将很有价值,因为他懂得利用自己的优势,这就是他的优点,我会重视这样的员工.总的说来,有工作经验的员工只要不懒,那么他们都是值得重视的,因为他们的经验会为公司的发展做出贡献.所以我认为我会更加重视有工作经验的员工.
• 古希腊的形而上学,认为事物是假的,而背后的概念是真.概念是永恒的东西.到康德那里,又进了一步,事物的概念是人来制定的,而这些制定的概念都是先验的.我有点糊涂了.求详解,推荐书也可以.康德重建的形而上学和古希腊的形而上学有什么区别和联系呢?康德组织后的形而上学，和以前的形而上学有冲突吗？寻找事物背后的概念，是高于事物表面的更深入的追求。康德所思考的，是否和古希腊形而上学的努力有所冲突呢？人之所以这样思考问题是因为在时间和空间上仅有的认知导致的。并来源于此。而人对世界的看法和概念是人自己规定的。而不是事物本事的概念，规律，逻辑造成的。而之前古希腊的形而上学，是人要寻找事物背后的概念，规律，逻辑。这二者是否有所冲突？那么，人的一生，所追求的是事物背后的东西，并以此为荣，还是，自己创造自己认为的东西，以此为荣呢？我们是作为一个事物的创造者，这个创造的根源是康德所讲过的。还是作为一个事物的发现者，去不断的了解这个世界的真相，并且认识他？运用他？这二者看着似乎矛盾，又似乎不矛盾，这就是我迷惑的地方了。在康德这
• 浙江版初一下册科学课时训练P41---43(2.2 机械运动3)能不能快一点哈.跪求哦、我分比较多,主要那天我生病了,没去上学、又没时间补课.so请可可姐姐们帮个忙吧、先说下第一题是选择题,有个人叫小莹的.大家可别发错了、为了报答帮助我的人,但是——答案要齐全,最好有解析（因为我没上课）.没有呢又没关系,分数也给你啦.还有,来骂的人还有无聊灌水者请走开.我的天地不欢迎你.谢谢各位哥哥姐姐叔叔阿姨大爷大妈们帮忙了.看在我打了那么多问题描述的份上帮帮忙呗、
• 英语翻译要求：不要用翻译器,麻烦给为英语天才认真一点!多多用到初三句型.1.我们教室5米长,3米高2.他从未听说过如此奇怪的一件事情.（such）3.我们很高兴地发现去年我们城市种了很多树和花.4.驾车出行会造成更多的空气污染,所以我们应鼓励骑车或步行上学或上班.（被动结构）5.我反对把动物关在笼子里,因为对动物来说生活在笼子里是不合适的.
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