探究馒头在口腔中的变化为什么要将馒头切碎

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• 馒头在口腔中的变化时 进行3种处理 1. 将馒头碎屑唾液放入1号试管中充分搅拌2.将碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌3.将馒头块与唾液放入3号试管不搅拌1牙齿的咀、舌的搅拌微变量时——和——是对照实验已有无唾液为变量是——和——是对照实验若将3指示管都放入37左右的温水中,5-10分钟后取出——号试管中的物质与点碘不变蓝.这是因为——————————
• 馒头在口腔中的变化 实验a,将馒头碎屑与唾液放入一号试管中充分搅拌；b,将馒头碎屑与清水放入二号试管中充分搅拌；c,将馒头块与唾液放入三号试管中不搅拌；d,将馒头碎屑与唾液放入四号试管中不搅拌在设计此探究方案时,有点同学建议再进行第五种处理,将馒头块与清水放入试管中不搅拌,有必要吗?为什么?
• 一合作小组做“馒头在口腔中的变化”的探究实验,四位同学分别对馒头做了四中处理,方法见下.1.媛媛同学：将馒头碎屑放入一号试管,注入2毫升唾液,并进行充分搅拌.2.立伟同学：将馒头碎屑放入2号试管,注入2毫升清水,并进行充分搅拌.3.小娟同学:将馒头块放入3号试管,注入2毫升唾液,不进行搅拌.4.天天同学：将馒头碎屑放入4号试管,注入2毫升唾液,不进行搅拌.他们小组将4个试管放到37度的温水中保温5分钟,取出后分别加入2滴碘液,摇匀,观察试管中颜色的变化.请问：（1）媛媛同学做的1号试管模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用,其他亚同学做的1号试管的对照实验.你分析一下,其他同学设计的对照试验有不妥之处吗?如有,请指出应如何改正.（2）立伟同学的实验是为了探究______的作用,所以变量是______ 小娟同学的实验是为了探究______的作用,所以变量是______ 天天同学的实验是为了探究______的作用,所以变量是______
• 馒头在口腔中的变化的实验报告怎么写?
• 下表表示某同学在进行“馒头在口腔中的变化”实验时，设计的部分实验，请根据他的实验设计和加碘液后应出现的现象，加以说明：试管编号加入材料水温（℃）恒温时间（分钟）加碘液后的现象1馒头碎屑+唾液2mL9010A2馒头碎屑+唾液2mL1010B3馒头碎屑+唾液2mL3710C4馒头碎屑+清水2mL3710D（1）在1～4号试管中分别加入实验材料后，为使实验现象更加明显，应采取的操作方法是______．（2）表中C：______，原因是______．（3）表中A和B都可能：______，原因是______．（4）比较1～4四组实验的过程和分别出现的现象A～D，经过认真分析，得出的结论是：______．
• 满足条件的是对照组还是实验组 ,就拿“探究馒头在口腔中的变换”这个实验来说,①馒头碎屑和唾液 ②馒头碎屑和清水 到底哪是对照组
• 馒头在口腔中的消化试验的对照组与试验组初中生物的“馒头在口腔中的变化”的探究实验中对照组与试验组该怎么分?如果在增加温度、是否搅拌等变量又应如何区分对照组与试验组、
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