关于“做比说更重要”的名言,诗词==

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• 有关于无差异曲线的问题如果消费者A的无差异曲线相对于消费者B的无差异曲线来说比较陡峭,这意味着 若同样减少一单位商品x,要保持原来的满足程度不变,消费者A需要增加的商品y的数量要大于消费者B.从这一点来看,相对于商品x而言 商品y对于消费者A不如对于消费者B重要,或者说,在x与y两种商品之间,消费者A比消费者B更偏爱商品x,消费者B比消费者A更偏爱商品y.谁能解释下为什么y对B更重要?
• 中考完后的暑假里预习高一内容,怎么预习?需要预习到哪种程度,到哪里?1、关于文科：语文是不是只需要背背诗词、古文就好了?英语除了背单词,读课文之外还要做什么呢.2.目前买了理科的教材书——对于教材书里关于书本内容的解析虽然都看得懂,但是一遇到稍有难度的题目就不会做了.所以是需要预习到哪种程度?只是对课本内容稍微了解一下,还是更进一层,要比较掌握基础知识,能做最基础的题目,还是要更更进一层,要会做比较难的题目?3.需要预习到哪里?——比如英语要到第几单元?化学到哪个专题?……
• 关于诗的名人名言（好的话追加分）写作文用来做题记的我是要关于"诗"的名言比如 人安静地生活,哪怕是静静地听着风声亦能感受到诗意的美好. ——海德格尔 不是要诗词名句谢谢了!好的话追加分哦~有没有把诗和生活结合在一起的呢?就是说如何诗意地生活谢谢!
• 爱因斯坦关于成功的说法个人深表怀疑,天才是99%的汗水加上1%的灵感.虽然爱因斯坦后面还说,但这1%得灵感尤为重要,那么既然尤为重要,那么就不是1%的含量,如果按他说的,那么只要多努力1%任何人都可以超过有天赋的人了.尤为重要却只占1%?我举个很简单的例子,A是很有天赋的天才,而B是很普通的人.那么请问为什么会出现,同样的时间同样的课程.A一看就明白,而B却怎么也解决不了.真正有天赋的人,甚至可以自学,然后老师稍微指点一下基本就会了,而有一些人（努力学的人）却是老师需要很努力才能教会.如果成功真实爱因斯坦所说的那样,那么尖端人才就不会那么少了,因为只要比天才多努力1%就可以超过天才,那么人才就可以量产了.如果那么说A98%的努力和B99%,那么A必定高于比,别说98%就算A90%的努力也会比B99%努力获得更过的成果为什么这么简单的问题都看不懂呢?我的意思已经表达的很清楚了,既然说那1%尤为重要,那么它的比重就不该是1%,他的原话我清楚.
• 关于爱迪生的一句名言天才是99%的汗水加上1%的灵感,但是那1%的灵感是最重要的,甚至比那99%的汗水都重要.他真的有说过后面那句话吗?有的人说他说过,有的人说他没说过.我也觉得他应该说过,但有什么证据呢?
• 关于健康的名言警句有吗?●有两种东西丧失后才发现它们的价值青春和健康（阿拉伯）●天下有千种疾病，却只有一种健康（欧洲）●健康的身体富于健康的体魄（意大利）●没有一个朋友能够比得上健康，没有一个敌人能够比得上疾病（印度）●有健康即有希望，有希望即有一切（阿拉伯）●健全的身体比金冕更有价值（英国）●病来方知健康贵（英国）●无病一身轻●保持健康，这是对自己的义务，甚至是对社会的义务（富兰克林）●身体在健康在很大程度上取决于精神的健康（约翰·格雷）●心情愉快是肉本和精神的最佳卫生法（乔治·桑）●心灵上的疾病比肌体上的疾病更危险更经常（西塞罗）●疾病不仅在于身体的故障，往往在于心的故障（美国）●乐观主义的谎言有着如此巨大的治疗价值，不能令人信服地说出这类谎言的医生是选错了职业（肖伯纳）●医生只不过是精神上的慰藉者而已（佩特罗尼乌斯）●友情即良药；我们都是彼此的医生（奥立弗·萨克斯）●躯体的疾病也许证明灵魂的健康（欧洲）●保持一生健壮的真正方法是延长青春的心（科林斯）●说说笑笑，通通七窍
• 关于想象力的名言爱因斯坦说：想象力比知识更重要找几句名言和几个事例来论述下,谢谢（越多越好）
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