老师的歌声一直滋润着我童年的梦 改为比喻句

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• 佳句欣赏——在文中用横线画出一个比喻句,并写出好在哪,在文中用横线画出一个拟人句,并写出好在哪我喜爱露珠.我赞美它.每年夏秋之季,我喜欢早起在野外散步.此时残月如约,晨星闪烁,绿柳和庄稼低语,微风吹来,格外清爽.晨雾慢慢褪去,火红的太阳撩开它的面纱.在万道霞光中呈现出一个美妙、崭新的世界.那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的珍珠,一颗、两颗、千颗……啊!像夜空璀璨的繁星,像碧波上撒满了宝石,又像千百双闪光的眼睛.露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠.露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的.当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明,它睁开那不知疲倦的眼睛,隐身于空气中；夜晚,无声无息地在黑暗中工作.它不像暴风雨那样挟着惊雷闪电,炫耀自己的威力；更不像冰雹那样对一切冷酷无情.它默默地工作,又默默地逝去.它把短暂的一生,献给采苗,而对禾苗却从来无所求.它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师,伏案灯下夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田里.
• 一片绿叶的回忆阅读答案生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去,也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心里.每当我翻看纪念册,看到一张卡片上镶嵌着的那一片绿叶时,我就深深地怀念起我的启蒙老师叶老师.我的童年,是在一个山村度过的.叶老师是我童年最好的引路人.那时,叶老师20来岁,文静少语,但却喜欢和我说话.叶老师喜欢我,我也敬重她.叶老师喜欢绿叶,在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签.一次,我和叶老师在野外散步,我看见她低头捡起一片宽大的绿叶.“叶老师,您为什么这样喜欢绿叶?”我不禁问.叶老师给我讲了一个动人的故事.一位小姑娘患了重病,觉得自己不行了.她望着窗外的常春藤说：“常春藤上的最后一片叶子落下的时候我就要离开人间了.”这件事被一位年迈的老画家知道了.老画家在一个风雨交加的夜晚,抱病画了一片碧绿的叶子,把它牢牢地扎在常春藤上.不久,老画家安然长逝,而这位姑娘因为一直看到这片绿叶,却活了下来.听了叶老师讲了这个故事,我悟出了她喜欢绿叶的原因.在我离开山村时,叶老师送我一束花.我说：“您还是送我一片叶子吧!”
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• 阅读《绿叶的梦》,绿叶的梦葛翠琳我的童年,是在大自然里长大的.高粱秆剥开来,做成马车、灯笼；河边抓把泥,捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子,葫芦瓢做船,荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具!然而,最使我着迷的还是绿叶.我永远感激我的启蒙老师.除读书以外,老师还教我们搜集标本,采来各种绿叶汇拢在一起,并讲述它们的知识和趣闻.那真是令人愉快的活动.星期天,我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子.爬大树、钻丛林,欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟.篮子里装满了各种绿叶,嬉笑,打闹,把元宝树叶串成项链,用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯,豆角花挂在耳朵上,野菊花插满了小辫……在旷野的课堂里,绿叶和野花组成我们生活的乐谱.我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子,因此少不了争强和探险.我们常常意外地发现鸟蛋,但也少不了刺伤手脚.毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕.秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们.我们背着筐,扛着筢,奔跑着,欢呼着,搂树叶积成垛,躺在上面打滚,翻
• 那歌声一直滋润着我童年的梦.缩句时“那”要不要去掉.
• 老师的一番话温暖着我的心.(改为比喻句)非常感谢
• 山的呼唤（1）认真阅读第3,4两段,结合语境并联系文段内容,理解句中打双引号的词语的含义．1．我一直是个爱做梦的孩子,我就在那儿制造着,酝酿着,堆积着我最初的,同稚的”梦”2．我总觉得自己要”攀一座山”．而我也总觉得自己在”攀一座山”（2）文中第7到9段,作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象．试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征．1．白天的玉山：2．夜晚的玉山：（3）联系全文看,作者童年登家乡的山和后来攀登玉山,其目的有什么不同?（4）本文描写景物浓墨重彩,形象生动．请结合你的阅读经验,任选一个角度,简要分析其写法上的特点
• 老师的歌声一直滋润着我童年的梦 改为比喻句
• 小石潭记的第四段环境描写有什么作用.
• 缩句：她那歌声像清澈的小溪一直滋润着我童年的梦