蚂蚱和蜻蜓 郑渊洁 表达思想

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• 问一道阅读题,《树林里的上帝》就是那个史铁生写的,字额超了,我就把问题发上来：1.理解句子：“她对自己说：‘我就是它们的上帝,它们的命运之神.’” 这句话中的“它们”指_______________________________________.因为她_____________,所以说她是它们的上帝和命运之神.2.注意文中序号前的省略号,想想每处省略了什么._______________________________________.3.读了这篇文章后,你想对文中的“她”说些什么?______________她常常到河边那片黑苍苍的树林中去游荡，穿着雪白的连衣裙，总“嘀嘀咕咕”地对自己说着什么，像一个幽灵。　　那儿有许多昆虫：蝉、蜻蜓、蜗牛、蚂蚱、蜘蛛……她去寻找每一只遇难的小虫。　　一只甲虫躺在青石上，绝望地空划着细腿。她小心地帮它翻身。看它张开翅膀飞去，她说：“它一定莫名其妙，一定在感谢命运之神呢。”　　几只蚂蚁吃力地拖着一块面包屑。她用树叶把面包屑铲起，送到了蚁穴近旁。她笑了，想起一句俗
• 我和祖父的园子第二自然段仿写我家有一个大园子,这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这些蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了.
• 用一个成语概括下列句子的情感或意思.1一切都活了,要做什么,就做什么.要怎么样,就怎么样,都是*的（ ）2凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里.( )3一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了.黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜追蜻蜓了``````跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了.采一朵倭瓜花,做一个绿蚂蚱``````( )
• 用一个成语概括下列句子的情感或意思.1.一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了.黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜追蜻蜓了``````跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了.采一朵倭瓜花,做一个绿蚂蚱``````( )2.一切都活了,要做什么,就做什么.要怎么样,就怎么样,都是*的.( )4.凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里.( )
• *表达你读了《我和祖父的园子》的感受【可以表达你对文中人或事的看法,也可以结合自己的生活谈一谈】呼兰河这小城里住着我的祖父.我出生的时候,祖父已经六十多岁了.我家有一个大园子,这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶.这些蝴蝶极小,不太好看.好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉.蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了.祖父一天都在园子里边,我也跟着祖父在园子里边.祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽.祖父栽花,我就栽花；祖父拔草,我就拔草.当祖父下种,种小白菜的时候,我就跟在后边,把那下了种的土窝,用脚一个个地溜平.哪里会溜得准,东一脚西一脚地瞎闹.有时不单菜种没被土盖上,反而被我踢飞了.祖父铲地,我也铲地.因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲.其实哪里是铲,也不过爬在地上,用锄头乱勾一阵就是了.也认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草一起割掉,把狗尾草当作谷穗留着.当祖父发
• 写一写,用一个成语概括下列句子的情感或意思.急1.一抬头,一抬头,看见一个黄瓜长大了,我跑过去摘下来,吃黄瓜去了.黄瓜还没有吃完,我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过,于是丢下黄瓜追蜻蜓了.蜻蜓飞得那么快跑,哪里会追得上?好在也没有存心一定要追上,跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了.采一朵倭瓜花,捉一个绿蚂蚱.（ ）2.一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是*的.（ ）3.听不见马路上车辆喧闹,哪管他街头广播声高.书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的小笑.（ ）4.凭着双臂舒展和双腿弹动,似乎想去哪里就能飞到哪里.（ ）（提示：第1.2.题是《祖父的园子》,第3.题是《儿童诗两首》,第4.题是《童年的发现.而且我问是因为要填成语,别的话我就会填）《童年的发现》
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