《伤仲永》与《孙权劝学》写法上的主要不同点是什么

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• 伤仲永与孙权劝学的读后感伤仲永与孙权劝学结合在一起的读后感,告诉我主要思想就行了.一定要把它们的中心思想结合在一起啊.急.如果好我会再适当加分.
• 关于伤仲永的几个问题1.本文在写作上运用了寓理于事的写法,请用简洁的语言概括“事”和“理”分别是什么.2.下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）A.仲永之通悟,受之天也·初极狭,才通人·B.未尝识书具 ·默而识之·C.父异焉,借旁进与之·渔人甚异之·D．忽啼求之· 予尝求古仁人之心·3.结合现实,你能举出一些通过勤学苦练而最终成就一番事业的人的名字吗?请试举两例.我第二题和第三题会了，还有第一题不会，
• 阅读伤仲永金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼（tí）求之；父异焉,借旁近与之.即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣.令作诗,不能称（chèn）前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰：“泯然众人矣.” 学习《伤仲永》和《孙权劝学》,比较仲永和吕蒙的不同遭遇和结局,你得到了什么启示?
• 结合《孙权劝学》与《伤仲永》谈谈对成才条件的看法.
• 伤仲永(1)第一段哪些表现能看出方仲永天资聪慧?(1)第一段哪些表现能看出方仲永天资聪慧?(2)方仲永的变化经历了哪几个阶段?第一阶段：第二阶段：第三阶段：(3)这三个发展阶段的叙述,有见有闻,有详有略,这样安排组织材料有何好处?(4)方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?齐读第3段,(5)这一段在语言表达方式上有何特点?(6)最后一段讲了什么道理?(7)这一段“受于天”指什么?“受于人’仅指什么?　　“受于天”是指人的先天条件好,即有天赋.“受于人”指人的后天学习和受到的教育.(8)这一段讲了几层意思?讲了两层意思：从“王子曰”到“不至世”,揭示仲永才能混灭的原因,即“受于人者不至也”.从“彼其……”至文末是第二层,由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”,结局更加可悲.(9)作者要表明的主要观点是什么?(10)怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?
• 《伤仲永》的题1.本文主要讲述了什么故事?请用一句话概括2.仲永的才能经历了几个阶段?各有什么特点?结合文中具体语句说明3.最后一段的表达方式是什么?作者通过方仲永5到20岁才能变化的故事,意在说明什么道理?4.清人沈德潜评价《伤仲永》：“劝学之语,婉转切至.伤仲永,不独为仲永也.聪明子弟,宜悬为座右铭.”方仲永的悲剧仅仅是聪明者引以为戒的吗?谈谈你的感受
• 比较孙权劝学和伤仲永,谈谈两文内容,写法上的异同
• 语文七下课后词语注音人教版语文,每课后的重点词语注音1 从百草园到三味书屋 2 爸爸的花儿落了 3 丑小鸭 4 诗两首 5 伤仲永 写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼 第二单元 6 黄河颂 7 最后一课 8 艰难的国运与雄健的国民 9 土地的誓言 10 木兰诗 综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河 第三单元 11 邓稼先 12 闻一多先生的说和做 13 音乐巨人贝多芬 14 福楼拜家的星期天 15 孙权劝学 写作·口语交际·综合性学习：我也追“星” 第四单元 16 社戏 17 安塞腰鼓 18 竹影 19 观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 20 口技 综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台 第五单元 21 伟大的悲剧 22 荒岛余生 23 登上地球之巅 24 真正的英雄 25 短文两篇 写作·口语交际·综合性学习：漫话探险 第六单元 26 珍珠鸟 27 斑羚飞渡 28 华南虎 29 马 30 狼 综合性学习·写作·口语交际：马的世界 其中的重点课文，课后词语的注音。（可以去人民教育出版社的
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