如图,A、B两点是湖两岸上的两点,为测A、B两点距离,由于不能直接测量,请你设计一种方案,测出A、B两点的距离,并说明你的方案的可行性.

相关推荐

• 如图,A、B两点是湖两岸上的两点,为测A、B两点距离,由于不能直接测量,请你设计一种方案,测出A、B两点的距离,并说明你的方案的可行性.A------------B
• 如图某水库的大坝的横断面为梯形ABCD,若坡的倾斜角∠A=∠B,为了解坝顶两点D,C到坝底的距离DE,CF是否相等,只要再测出一个量就可以知道了,请你设计一种方案,并说明理由.
• 某校七一班学生到野外活动,为测量一池塘两端A,B的距离,设计出如下几种方案：（1）如图1,先在平地取一个可直接达A,B的点C,再连结AC,BC,并分别延长AC至E,使DC=AC,EC=BC,最后测出DE的距离即为AB的长；（2）如图2,先过点B作AB的垂线BF,再在BF上取C,D两点,使BC=CD,接着过点D作BD的垂线DE,交AC的延长线于点E,测出DE,则测出DE的长即为A,B的距离.（1）方案1是否可行?请说明理由；（2）方案2是否可行?请说明理由；（3）方案2中作BF⊥AB,ED⊥BF的目的是＿＿＿＿＿＿＿,若仅满足∠ABD=∠BDE≠90°,方案2是否仍成立?（4）在方案2中,若使BC=n·CD,能否测出（或求出）AB的长?答：（）,理由是（）若ED=m,则AB=?
• 实际应用题如图12,是一座大楼相邻两面墙,现需测量外墙根部两点A、B之间的距离（人不能进入墙内侧量）.请你按以下要求设计一个方案测量A、B的距离.（1）画出测量图案（2）写出方案步骤（3）说明理由
• 如图,A、B两点是湖两岸上的两点,为测A、B两点距离,由于不能直接测量,请你设计一种方案,测出A、B两点的距离,并说明你的方案的可行性.
• 八（一）班同学到野外上数学活动课，为测量池塘两端A、B的距离，设计了如下方案：（Ⅰ）如图1，先在平地上取一个可直接到达A、B的点C，连接AC、BC，并分别延长AC至D，BC至E，使DC=AC，EC=BC，最后测出DE的距离即为AB的长；（Ⅱ）如图2，先过B点作AB的垂线BF，再在BF上取C、D两点使BC=CD，接着过D作BD的垂线DE，交AC的延长线于E，则测出DE的长即为AB的距离．阅读后回答下列问题：（1）方案（Ⅰ）是否可行？请说明理由；（2）方案（Ⅱ）是否可行？请说明理由；（3）方案（Ⅱ）中作BF⊥AB，ED⊥BF的目的是______；若仅满足∠ABD=∠BDE≠90°，方案（Ⅱ）是否成立？______．
• It（变为复数）
• 已知集合A={-2},B={x │x²+ax+ax+a²-12=0},若A∩B=B,求实数a的取值范围