写议论文 凡是学习都是有趣味的怎么写 写点为什么关于学习的是有乐趣的

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• 特别重要.1.一个同学用12个气球,吊起一桶水,水桶刚好停在距地面一米的高处.问：水桶受哪些力的作用?（已知水桶重10牛）,大小为多少?要想让水桶上升或下降我们可以采取哪些措施?为什么?2.两个同学提一桶水,怎么提更省力?3.举例说明在我们周围没有不受力的物体,我们常见的力有哪些力?为什么说他们常见?4.有位同学说：“作用力与反作用力大小不一定相同,比如：鸡蛋碰铁锅,鸡蛋打击铁锅的力小于铁锅打鸡蛋的力,所以鸡蛋破了,铁锅完好无损”.你同意他的说法吗?5.各位朋友帮下忙,写的时候写上题号.5.有位同学说：“五个人的力量一定大于两个人的力量”，这句话是正确吗？为什么？要想做好一件事，我们为什么要求同学们同心协力，目标一致？有位同学说：“任何物体都受摩擦力，摩擦力对我们的生活的学习只有害处”。这种说法正确吗？为什么？举例说明。写详细步骤因为这些题要在课堂上演讲，不能有一丝疏忽。
• 实际问题与一元二次方程最近学习了一元二次方程 可是不太会解 有一个问题 题目是有一个人患了流感,经过两轮的传染后共有121人患了流感,每轮传染中平均一个热门传染了几个人? 老师在黑板上写 第一轮共传染 1+X人 第二轮共（1+X)x人 我就不明白为什么第一轮会有1+X人传染 1就是传染源的那个人 但是那个X是1乘以X得到的吗 如果是的话 那为什么是传染源1乘以X 不是加X呢 关于类似的题目该怎么解呢
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• 离散数学关于循环群的问题书上写循环群的生成元不是使所有元素都等于它的幂吗,后面又写了个定理说对于任何小于群的阶数n且与他互素的都是生成元,比如15阶循环群G=,它的生成元有a,a^2,a^4,……,a^14,像a^2,a^4怎么是生成元的,其他元素像a^14能表示成它们的整数次幂吗?还有子群的问题,说n的每个正因子d恰好有一个d阶子群,但是书上的例子G是模12加群,12的正因子有1,2,3,4,6,12,那么=={0}后面注释是1阶子群,不应该是12阶子群吗?还有一道题设G=是15阶循环群,它的子群有,={a^3,a^6,a^9,a^12,e},={a^5,a^10,e},G.这里面,我能明白,但,它们是哪个因子的子群啊?学习离散数学很多地方看不懂,感激不尽!
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• 姚明的告密信 阅读理解1、姚明的两封“告密信”,内容有相似之处,都是（ ）,但两封信使“我”作出不同的决定,第一封信使我（ ）,第二封信使我（ ）.2、为什么说姚明是个聪明的“小巨人”?请你从文中至少找出两个理由,写下来.3、本文运用了插叙的写法,第（ ）节至第（ ）节是作者插入的内容,插入这部分内容的好处是（ ）.4、“我”可不想做一个愚蠢的“小老板”!请你替“我”执笔给姚明写一封回信吧.（小学五年级《学习与探究》寒假学习上的题目）.
• 1.怎么判断某盐是水解还是电离?不是水解大于电离还是电离大于水解2.给定某种盐 怎么知道该溶液存在什么离子 3.二元酸的电离和水解 怎么写阿 都不知道要电离出什么 或者水解成什么4.能否讲一下电荷守恒 物料守恒怎么写吗 如果给定一种盐的话 我都不知道都有什么存在 在此特别感谢为我解决问题的老师 同学们 泪牛满面阿 如果有关于这部分学习有帮助的地方也可以把网址复制来 或者书籍 我可以去购买 一定要让我明白这部分 才能会做题阿 .看情况悬赏财富 100都可以修正 3.二元酸式盐的电离和水解 怎么写阿 都不知道要电离出什么 或者水解成什么补充：5.为什么NaHCO3溶液中含有CO3 2- 难道不是只生成碳酸么
• 哲学的意义它是教人如何想问题的思维么 比如你看完 存在与时间 （明白作者的意义后自己在感悟下觉得不对 就提出自己的理由必须有更具和自己的理解 ）.简单说就是反驳已有的问题必须在原有的基础上反驳提出自己的看法是这样么?是说想问题的多元化认真分析其中的理由事件做出自己的判断.如果是这样我有必要去读去理解那些哲学家么写的书么.我很困惑我想从哲学中找到解决事情的方法 看待问题的态度 但是还是觉得有些事情看不透 那我应该怎么解决那（我只是大概看了下哲学的理念 并没有去读任何著作）说的不错但为什么你们的“她”都是女字旁那 呵呵那你们的意思也就是让我去看他们写的书 从中学习他们想问题的方法了
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