鲁迅对其三位老师的肖像描写

相关推荐

• 初一语文往事依依的练习.（1）于漪的老师对学生说：“你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书；多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人.”对于漪的成长有没有影响?她为什么“铭刻在心”且“一生受用不尽”?（2）文章中作者较为详细地描写了两位老师的上课,请问她分别从什么角度来写的?有什么区别?并谈谈你的感悟.（3）作者追忆的目的是什么?
• 从百草园到三味书屋阅读10~23自然段一 ：12到13自然段体现了儿童时的鲁迅什么特点二 ：三味书屋后面也有一个园,这个园虽然没有百草园那么大,但也是一个“乐园”.这里有哪些“乐事”?写这个园对三味书屋有什么作用?三 ：从文中可以看出私塾先生是一位怎样的老师?四 ：三味书屋的读书生活哪些地方应该改革 谈谈你的看法五 ：“总而言之：我将不能常到百草园了.Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”一句在文中起什么作用
• 朝花夕拾的阅读鲁迅的作品被选入初中阶段课本的除《朝花夕拾》中的有关篇目外, 还有_____集《野草》中的__________ ,_________,__________集《呐喊》中的__________ ,__________和《孔乙己》,而本学期所学的《中国人失掉了自信心了吗》则选择杂文集《朝花夕拾》中,作者曾在两篇文章中提到自己儿时长妈妈“谋害”隐鼠一事.它们是__________和_______说明了________________.《朝花夕拾》中作者写到自己的两位老师,一是儿时在__________受教的__________,二是在日本仙台医学专门学校授其骨学,血管学,神经学,__________和__________藤野先生《阿长与山海经》一文中,作者一开始写自己对阿长的厌烦,到后来的无限敬意,是缘于____________________.结合全文章来看,这是用了____________________的写法.《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》两文分别写作者的两位先生.请结合文章内容
• 鲁迅爱书的故事鲁迅小的时候,爱买书,爱看书,爱抄书,把书看作宝贝一样.还在进“三味书屋”前,他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书.这位老师曾经告诉他,有一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的怪物……可惜一时找不到了.这么一部有趣的书,可把鲁迅吸引住了.他念念不忘,梦寐以求,把他的保姆长妈妈也感动了.长妈妈不识字,她探亲回来时,就设法给鲁迅买回了这部书.一见面,长妈妈把一包书递给鲁迅,高兴地说：“哥儿,有画的《山海经》,我给你买来了!”一听这消息,鲁迅欣喜若狂,赶紧把书接过来,打开纸包看了起来.这是鲁迅最初得到的心爱的书.后来,识字渐渐多起来了,他就自己攒钱买书.过年,有种习俗,大人往往给孩子一点钱,叫做“压岁钱”.鲁迅得到压岁钱后,总是舍不得花,攒起来买书看.鲁迅小时候,不仅酷爱读书,而且还喜欢抄书,他抄过很多书.显然,抄书使他得益匪浅.他的记忆力那么好,读过的书经久不忘,这与他抄书的爱好是密切相连的.鲁迅小时候对书籍特别爱护.他买回书来,一定要仔细检查,发现有污迹,或者装订
• 1.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集.其中,一些作品记叙了作者童年的欢乐生活,如《________》中,对冬天里___活动的回忆；还有一些作品,如《藤野先生》,在颇具讽刺意味的描写中,表达作者对________的厌恶与嘲讽.2.我们学习了____家的经典著作之一《孟子》中的_____和《生于忧患,死于安乐》,懂得了人应该舍生取义和_________的道理.3.读《朝花夕拾》,我认识了严谨治学的老师______；读《朝花夕拾》,我走进了鲁迅先生童年生活过的百草园和______；读《朝花夕拾》,我从阿长身上感受到了_____的好品质.4.《战国策》属_______体史书,全书分为西周、东周等十三策.主要记录了战国时期谋臣策士的________.不仅有史料价值,而且有文学价值.一定要准确答案.
• 鲁迅对其三位老师的肖像描写
• 一面 作者通过对鲁迅先生肖像的描写,可以看出鲁迅先生是一为什么的人
• 《一面》中对鲁迅的三次肖像描写,体现了鲁迅怎样的性格特征?1932年秋天,我在上海英商汽车公司当卖票的. 一天中午,我去接班,天空正飞着牛毛细雨,离接班的时间还有半个钟头.我心想：到内山书店去吧,在那里躲一会儿雨,顺便歇歇也好. 店里空荡荡没有一个顾客,只有店后面柜台旁边的两个人在谈笑.我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的,五十上下的中国人. 门外,细雨烟似地被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞.店里冷得象地窖一样,冷气从裤管里向上钻.忽然,我看见架上横排着一列中文的《毁灭》.《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书.书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字,我像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本. 我先看那后记,但是看完第一面就翻不开了：书没有切边.一个结实而矮的日本中年人——内山老板走了过来. “先生,这本书多少钱?”对于同情中国的内山老板,我总是带着几分敬意叫“先生”的. 他殷勤地点头,接过书翻了翻
• 摘录课文中对谭老师的语言描写和行动描写,并体会他们对塑造谭老师形象的作用.课文 2008年5月12日,和平常一样,谭千秋老师六点多就起床了.他给小女儿洗漱穿戴好,带着她出去散步,然后早早地赶到学校上班.天空阴沉沉的.下午两点多,谭老师在教室上课.这堂课上,他给学生们讲“人生的价值”.“人生的价值是什么?是大公无私,是为他人着想,是为集体着想,是为国家着想……”忽然,课桌摇晃起来!地震!他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道：什么也不要拿!快……”同学们迅速冲出教室,往操场跑去.楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起.但是那短暂的几秒钟,哪里容得了所有的学生能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生.地动山摇,碎裂的砖块,水泥板重重砸下来,楼房塌陷了……13日22点12分,当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时,在场的人都被震撼了.“我们发现他的时候,他双臂张开趴在课桌上
• 1.朝花夕拾中鲁迅先生写到了两位老师,你认为鲁迅先生对哪位老师的印象较深?这位老师是怎样一个人?
• I can tell just by looking at him that I won't like him.如何翻译?句子结构怎样分析?
• 云云完全平方公式简便计算9*8^2